二模研讨会——2020届合肥二模英语分析研讨会

2020注定是不平凡的一年，2020届的高三学生们注定要经历不平凡的高考。由于特殊的疫情，几十年不变的6月高考延期到7月、学生们居家学习长达三个月之久、随着科技的发展和信息技术的提高，学生们快速踏上网络学习的新征程。很多原有的节奏似乎被打乱，然而一切又都井井有条步入正轨。在市教育局的统筹领导和安排下，4月中下旬高三学生们顺利完成了合肥“二模”考试，各校领导和老师们迅速高效地完成试卷的批阅和数据的分析。4月下旬各学科的所有高三老师参加视频会议，分析研讨二模学生成绩反映的问题以及后期的复习教学启示。我们陶冲湖校区全体高复英语教师都积极参加了4月30号下午的视频分析会。

在视频会议之前，英语组长梁尧召集全体教师提前到达会议室，分析讨论二模的试卷的相关题目，通过分析各班的英语成绩探讨学生们共同存在的问题。这种视频会议前针对我们校区自己的学生们的实际情况自我提问环节，就如学生们上课之前认真“预习”一样，对会议的要点把握和会后的反思学习有很大的帮助。

这次英语二模分析会由王德美老师主持，主讲老师为合肥十一中李伦军和合肥一六八中学的李春林。两位老师的详细细致的分析让参会的老师们都深深折服并且引起了我们积极的讨论和思考，主持人的总结和建议也给大家留下了深刻的印象。下面为会议内容的部分摘要和反思讨论。

李伦军通过分析这次二模的高考的每个题型的设题特点和每个题型的总体得分情况，详细给出了每个题型在后期的一些复习教学思考和建议。如在听力教学中，我们教师要帮助学生构建常考听力话题图式，帮助学生熟悉相应的词汇短语和考查的“套路”；在教学中要多用英语paraphrase，建议学生使用英英词典；可以对某些技能进行集中训练，尤其要关注语篇深层信息和隐含信息的理解。通过分析阅读理解题型中每篇文章的类型和话题以及挑选典型的得分率较低的题目如24、25题，李老师提出我们在阅读教学中要引导学生学会处理文本信息，除了细节信息外，更应该学会综合概括全篇，归纳主旨；同时要学会理解语篇信息见的逻辑关系并作出准确推理判断。尤其提出了七选五专题中一定要关注语篇架构特点和语篇内在逻辑关系。二模的英语完形填空题型的分析也很细致具体，通过分析每小题的难度系数和区分度，探讨完形的得分以及后期教学的启示。比如44题，语义上搭配都能够说得过去，但是侧重考察学生的隐形逻辑联系的能力。比如48题中ignore的选择，需要学生关注文本阅读，能够解读文本中时间、地点、事件、场景、例子之间的联系，要学会构建信息点之间的联系。所以完形考察的是语篇意义和逻辑思维能力，而非词语间的细微差别。我们平时教学要引导学生关注词汇的语境意义和一词多义。给学生提供地道原汁原味的阅读素材培养学生英语逻辑思维能力。语法填空专题，比例仍然是7:3，更多考查词汇的不同语法形式，提示词主要以动词时态、语态、非谓语、词性转换为主；形容词以及形副转化也是考点。通过分析语法填空的题目，李伦军建议老师们在平时就教学中要避免语法教学极端化，不能不教，也不能不论难易主次偏难怪全部教，同时要注重语言形式和结构的御用功能，弱化语法规则的机械记忆。短文改错题型考察学生在阅读理解短文的基础上发现并纠正包括词法、句法、行文逻辑等类型错误的能力。这个题型属于学生输出能力的考察，因此老师们也需要在平时的教学中多给学生输入词法、句法和行文逻辑的相关知识。书面表达部分李老师分析了这次二模的题目并且指出了如何指导学生进行英文写作，他着重强调书面表达中的连贯性问题并建议老师们在书面表达上多下功夫。

李伦军细致深入的分析，用数据事实说话，让我们能够更清晰地了解学生，能够对学生们存在的问题进行更具体的更深层地分析，对日后的复习教学起到了很重要的作用。

李春林通过分析二模英语的试题和分数，也谈到了很多有价值的复习方法。他的“事以微巧成，师者自躬耕”给大家都留下了深深地印象并且都感同身受。他提到高三的复习一定是于细微处见真功，学生们想要比别人拿下更高的分数就要在细节处下功夫，因此教师们在复习教学中也要注意技巧方法，要抓住重点和细节，删繁就简、就地取材。在阅读理解中要基于语篇，探索主题意义、构建指向核心素养的高三课堂。但是老师们不仅要从这些大处着眼，也要从小处着手，即我们要立足日常教学、基础知识、语法专项等题型的练习和指导。李老师同时也提到了线上教学和线下教学对接注意的一些问题。通过近20天的几次不大不小的考试来研究学生疫情当下的特殊心理状况，对症下药解决部分学生的心理问题。通过分析易错的几个题目，李老师指出了考试中反应的学生英语学习的主要问题如：语篇意识薄弱、能力迁移不够等。最让人深刻的是李老师说到的对于大部分学生来说，书面表达提分涨分的空间是很大的，3-5分没有问题！这是非常激动人心的消息，因为通过短时间对学生书面表达的指导，包括书写、格式、内容、词汇、衔接、语法等的指导，学生就能快速提高分数，这在后期只有两个月左右的时间中是非常值得一试的。同时李春林通过他所教的一个学生的近几次书面表达的进步为例，让在座的老师更加信服也更加有信心。除了书面表达，李老师还再次强调了英语教学中最重要的内容之一即词汇教学，并且建议大家用好教材和考纲词汇表的同时也要通过阅读积累词汇和短语，改善记忆方法和提高猜测生词词义的能力。

李春林的分析和建议给我们也带来了很多的思考，在后期的教学中我们不仅要关注学生成绩的变化，也不能忽视部分学生的心理问题。我们在日常的小处着手的同时，也不能忽视英语教学的“大处”。无论是哪种题型，我们都要关注解题的方法和技巧，帮助学生树立技巧和能力意识，争取能够尽其所能获取高分。

主持人的总结和分析从不同的层面给在座的老师们新的启示。她提出我们呀不断地优化复习计划，要详细地研读考试说明和大纲，这些纲要其实是积淀下来非常有价值的内容，研读透彻对平时的教学指导非常有用。同时要注意考试题型和考点的分布，指导我们老师们平时在教学中的重难点的把握。对于资源的利用也需要更加合理和优化，要选择经典的有趣味的语篇，给学生减负，培养学生的能力和技巧。并且她提高我们要将课堂还给学生，能够让学生们思考的、解决的问题要放手让他们去做去思考，一定要发挥学生的主观能动性，才能有更好的教学效果。

通过这次合肥市二模英语的分析和研讨，我们学习和思考了很多，相信我们在共同的讨论交流和学习中，能够众人拾柴火焰高，创造2020届不平凡的辉煌！

（供稿：高复英语组  审稿/编辑：张辉）