齐心抗“疫”，守护心灵 ——记合肥一六八陶冲湖学校心理辅导工作

新型冠状病毒肺炎疫情的到来不仅影响着人们的身体健康，也在影响心理健康。在这场无声硝烟的战“疫”中，合肥一六八陶冲湖学校政教处·学生发展指导中心主动作为，发挥专业优势，为广大学子提供心理辅导，助力学子度过疫情关。我校在疫情期间的心理辅导工作主要从如下几个方面进行。

一、制定疫情心理危机干预方案

2月上旬，合肥一六八陶冲湖学校学生发展指导中心根据国家和合肥市下发的相关文件要求，迅速制定了《合肥一六八陶冲湖学校应对肺炎疫情的心理危机干预方案》，为疫情期间学校的心理健康教育工作提供规范指引。

二、宣传心理健康教育知识

疫情期间，学校加强心理宣传工作，主要的宣传内容除了合肥市安排的针对家长、教师的心理微课外，还有心理老师与家长制作的心理微课，主题有学生在疫情期间的心理调节；家长在疫情期间与孩子相处之道等。在居家学习前期已制作3篇心理微课，疫情期间共有26篇宣传文章。通过多种方式进行宣传，如合肥一六八陶冲湖学校公众号；学生发展指导中心公众号；合肥一六八陶冲湖学校校园网心理健康专栏；心理老师联系年级德育主任，通知班主任发至各班级群，确保宣传到位。

三、开展线上心理疏导服务

合肥市一六八中学学生发展指导中心三位心理老师组建心理服务团队，于2020年1月30日开启线上心理咨询，并将咨询渠道（QQ、电话或钉钉）宣传至各班级家长手中。在此期间，陶冲湖学校已为25名学生和家长提供心理支持。

四、开展线上课堂

1、在3、4月份的居家学习阶段，线上心理课堂面向全校学生（七八九年级与高复年级）。因返校复课时间不同，学生发展指导中心根据现实情况为毕业年级设置了4节“高效学习战‘疫’”、“压力那些事”等主题心理课，八年级共安排了6节“遇见更好的自己”、“复课复学心理调适”等主题，七年级共开展了8次“尊重自然，珍爱生命”、“积极应对好心态”等主题的线上心理课。

2、疫情期间，年级主任对家长开展亲子相处主题课；在各年级复课前期，校长室、班主任、心理老师等德育工作者均对学生展开心理调适。

五、心理团队合作交流

以网络为载体，合肥一六八教育集团心理老师进行线上资源的共享，以及合作交流，尽量解决工作中遇到的困难。

六、科学摸排，加强重点学生防控

1、利用网络平台，开展疫情期间学生居家学习心理状况调查，有288名学生填写问卷。其中19%的同学心理状态非常好，有点小困惑的占54%，17%的同学困惑较多，学习和生活受到影响的同学约占8%。

2、联系各年级德育主任，请德育主任通知各班主任填写班级雨晴表和重点关爱学生排查表，收集后送至学生发展指导中心处进行汇总并关注。

随着我校高复学生返校复课，学生发展指导中心（合肥一六八陶冲湖学校）由线上工作转向线上、线下同步进行。对于复课工作计划与安排我将从以下几个方面做起。

一、加强线上、线下的宣传。线上、线下继续关注对家长、教师的心理调适。

二、安排专兼职老师值班，专职心理老师对各兼职老师的值班时间统筹协调，拉起专业队伍。

三、各年级复课后，由学生发展指导中心与班主任对接班级中的重点关爱学生，并持续进行摸排。

四、合肥一六八教育集团专职心理老师不定期展开交流会，积极参与联动项目，开启合作模式。

学生发展指导中心希望通过积极的行动，让健康的心态成为防御新冠肺炎疫情的“心理口罩”，让我校师生以良好的心态，做好防疫，积极主动进行学习，为复学保驾护航，为新冠疫情中心理援助工作贡献一份力量。

（供稿人：政教处  刘薇）