“方塘”引活水 骨干有情怀

——合肥新站区骨干教师研修班培训综述

八月的滨湖，阳光火热，草木葱茏，云兴霞蔚。

8月19—24日，来自合肥新站区的50多名骨干教师齐聚巢湖之滨的诺富特宾馆，开启了为期五天的、全封闭的“合肥新站区骨干教师”研修活动。本次活动由新站开发区社会事业局主办。协助单位“安徽方塘教育科技有限公司”力邀了来自著名高校、知名教育科研机构和教育教学一线的专家，现场做报告。总体感受：专家讲座务实、前瞻、高效，学员研修热烈、深刻、扎实。

匡正  研究  创新  激励

8月20日上午8:30，研修班举行了紧致、短暂、高效的开班仪式。浙江衢州衢江区小学教研员，正高级教师，市学科带头人吕虹老师深情勉励我们加强培训研修，以调整、匡正既有经验，验证、接轨前沿思想，激励、振奋内在活力。韩勇校长就《培训应急管理方案》及防疫安全注意事项作了解读。朱含平校长就树立终身学习意识、注意严格自律、注意生命安全防护等方面做了中肯的强调。

首场报告，吕虹就学校课程建设和教师专业化成长为我们指点了迷津。吕老师认为，在课堂中成长，是教师成长的第一路径；在科研中成长，是教师成长的第二路径；在特色课程开发中成长，是教师成长的第三路径。而课程开发不仅有助于促进教师专业化成长，有助促进于学生个性化发展，还有助于促进学校特色的形成。吕虹老师还结合自身经历，融合浙江许多知名学校的案例，为我们细心解剖，诸如：“引万物入课堂，以世界为教材”；“南腔北调总关情——乡土教材的开发”；“在民间故事里遇见家乡——小学语文拓展性课程开发”“劳动教育和学科素养相结合”等。

就骨干教师最期待、最实用的课题研究话题，合肥学院教育系江芳教授、合肥师范学院文学院陆学莉教授分别就课题申报与课题研究做了最务实的指导，使我们明确了课题研究的方向、意义、条件、思路、方法、艺术和具体细节。

特级教师王克胜老师是来自舒城千人桥中学的一线教师，堪称信息技术教育领域的大咖，他为我们传授的“信息技术促进教学变革与创新”着实引爆了我们的头脑风暴。他十分细致而耐心地教会我们免费下载“百度文档”，下载所有教学类音频视频，掌握码克码书技术，巧用PDF转换技术，以及提炼图片中的图文。真是既实用又前延，既系统又高妙。

专家们这些智慧精华，将会为我们未来的课堂教学和教育科研插上腾飞的翅膀。有诗为证：

暑期研修抒怀

八月滨湖云霞兴，新站骨干研修勤。

课程建设明思路，教育科研可共赢。

信息技术最炫酷，卓越教师内涵深。

我辈缘何争分秒，不负韶华为初心。

加强研修，走向卓越

“教、研、修、述一体化建设”是华东师范大学教授、所长王建中的开创性观点。王教授的一体化建设思想，有助于我们一线教师有效统筹各类教学元素，将学生世界、课堂教学、研究成果、专业发展、理论提升有机结合，无缝对接，完美演绎。

“依托教育科研，打造卓越教师”，这是明星校长陆常波分享给我们的思想。陆常波校长真是教育界杰出的青年才俊。80后的他，已经斩获了“全国特级教师”、“全国模范教师”、全国教学大赛一等奖、安徽省基础教育成果一等奖、省“教坛新星”、省“模范教师”等数十项大奖。陆校长由骨干教师的职业倦怠期与高原期谈起，纵古论今，旁征博引，联系实际，结合自身，又上升到“未来已经来”的高度，恳谈卓越教师的显著特征、基本途径、影响因素、风格形成等。听罢陆校长的报告，感受他的品德与学养，我深感，陆校长简直就是一部厚厚的教科书：扉页上写满了是儒雅与真诚，第一页写满了坚韧的个性——陪妻抗癌十一年；第二页写满了高尚的师德，为人师表；第三页写满了勤奋执着，笔耕不辍；第四页写满了丰厚学养，教学技艺高超无比；第五页写满了科研能力……

听罢报告，我犹如醍醐灌顶，顿然，久仰之情、崇敬之心、膜拜之意、学习之欲望，如夏日的杂草一样疯长不停。即兴草吟几句，难以抑制心中激动：
赞卓越校长陆常波

今朝喜欲狂，他乡遇同乡。陆校品德好，学养人敬仰。
安徽大“好人”，铜陵“好青年”。学术功底厚，教学摘桂冠。
著作堪等身，桃李绽光芒。无私献才智，矢志薪火传。
今听一席言，感慨千万端：青春是境界，卓越不惘然。
课题是平台，阵地在课堂。“高趣真活实”，清新又自然。
实践加理论，兼容移植忙。追求卓越路，融合新思想。
我曾独迷茫，也曾空长叹。听罢陆校言，心湖常波澜。
念此有动力，成长有方向！

（注：“高”“趣”“真”“活”“实”是著名教育家贾志敏的语文教育思想的精髓。）

生本课堂  诗意教学  高效学习

梁恕俭老师是个不走寻常路的的大师级老师、专家。

他中师毕业，起点堪称不高，但他坚持不懈地自我发展，由教授初中到教授高中到培训教师，由小城市到省会到京城，由教师到校长到教育编辑到培训师，由诗意课堂到多产诗人到博客达人，梁老师真是奇迹般存在。

梁老师的课堂处处时时体现“以生为本”的教育理念。他的教学环节设计精妙科学务实：“走进作者”，触摸作者心灵，紧跟作者足迹，感知作者丰沛的情感世界，有助于学生进入文本，理解文本。“品味语言”“角色入境”等环节坚持放手给学生，教师“装聋作哑”，秉持学从疑处始，得自问中来，教学效果一定出奇地好。如果真正能体现教师的“导”和“引”，在“诗意解读”环节有高大上的体现。这个环节，梁老师每每都能精准地把文章主题提炼成诗歌，对学生既是示范，也是激励。“人物赏析”“歌唱真情”环节纯粹是激活了同学们的参与热情与创作欲望了，是最有效的反馈与检测。

梁老师的风格是无创新，不苟活；无诗意，毋宁死。“诗意教学”是他的教学风格的真实写照。学习《秋天的怀念》，梁教授紧扣内容和主题，高度凝练地创作：“诀别之后再游园，无限感慨念秋天。恨腿痪瘫发怒火，瞒肝癌病强欢颜。弥留盼子有生气，隔世思娘感愧惭。大爱无痕何所拟？一坛一树一琴弦。”改编歌词，创作顺口溜，新编三字经，等等，只要有助于激趣，有助于诗意学习，有助于高效学习，梁老师总有意想不到的创新，如：教学生记忆秦先后消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐的史实，梁老师编成“请喊赵薇去演戏”的口诀，高下立马显现。他还反弹琵琶，改编《天净沙 秋思》为《天净沙·春喜》：新苗绿树鲜花，香车美女浓茶，宝殿东床驸马。朝阳光下，得意人返回家。立即激活了学生的创作欲，并将词的韵律、风格、主题、意象等轻松教给学生。

关于“高效课堂”，梁老师有许多独创性的金点子，诸如“交还”“交替”“交流”“交情”等有效教法，诸如“多词造句”“任务驱动”“推敲赏鉴”“角色互换”等有效训练，诸如“一线串珠”“熟读自悟”“改编仿写”“练习对联”“演讲辩论”等自学方法。真是真心真情酝酿诗意语文，创新创造打造高效课堂。

学至于行之而止矣（荀子）

“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”

德国著名哲学家雅斯贝尔斯如是说。是的，尽量吃透，努力消化，勉力前行，付出实际行动才是我们的根本，才是我们真正的王道。“以其昏昏”，难以“使人昭昭”。作为学校教学与教研的骨干，我们理应率先在今后的班级管理，教学研究，“青蓝工程”等工作中率先垂范，勉力修为，绝不辜负校领导的厚爱与期待。

供稿：姚能文  审稿：丁家海