循序渐进 明理笃行

对于寄宿制学校来说，学生在校生活指导是教育性管理，也是生活教育的重要内容之一。我们全体生活老师在学校政教处的指导带领下，把握好学生生活管理教育契机，利用好学生集体生活“大舞台”，循序渐进，巩固学生好习惯的养成教育；明理笃行，促进了生活老师管理教育水平的提升。

“好习惯，好人生”。一个人的良好习惯，是一笔巨大的精神财富。培养学生良好的生活习惯，奠定学生一生的基础，好习惯成就学生未来。明理导引，行为示范。自开学以来，生活老师们再一次对同学们的寝室生活提出要求及强化训练：1、讲究个人卫生，日常寝室环境卫生清洁干爽；2、从衣、吃、住、行四个方面，做好个人身体健康及安全防护措施，利用各种形式及时宣传引导、检查督促。还有来自老师的关爱陪护。3、睡个好觉。引导宣传每一位同学都要严遵生活区作息要求，准时安静按时睡。4、楼委会自主管理深入推行。5、享受生活乐趣。引导同学们在大集体生活中，用心去体验和谐的寝室氛围，享受成长的乐趣，收获友情的美好。6、适当运动。春天到，动起来，促进身体健康。

依据学校管理制度要求，政教处赵锋林主任就生活区现阶段工作，给予我们指导性意见：1、生活老师在生活区管理教育中，首先要突出学生的主体地位，引导发挥学生的自我教育、自我管理功能，这样有益于学生全面健康发展；2、利用好开学后的“管理教育黄金期”，抓学生习惯促管理，抓生活管理促教育，巩固好管理教育成果；3、生活老师团队要提升合作意识，多一些互动交流，多一些经验分享。同时，鼓励大家要做学习型研究型的老师,提醒新入职的老师更要多看多问多学多思。

自三月份开始，生活区开展了多次多种形式的观摩学习评查活动：各小组内互动、组间不定期交流活动、组长团队进楼层检查互评、赵锋林带队深入各年级学生寝室现场督查工作、学生会每周两次检查评比等。同时，利用生活区每周例会、专项工作培训会、主题德育研讨交流会等形式，凝聚团队，统一管理统一认识；进行专项培训，对老师们提出工作要求及合理化建议；生活教育的有效性指导，教育策略及艺术性的探讨切磋。

通过评比活动开展，让老师们相互学习借鉴好的管理方法及教育思路。通过榜样的激励，让老师们发现自身工作中存在的不足及待完善之处，为下一步重点工作开展提供了途径和方向，有利于生活老师团队的良性发展，从而更好的服务于学生。

供稿：汪道荣 审稿：赵锋林