别出心裁巧设计 聚焦滑轮展风采

--记我校物理组青年教师赛课活动

为了全面提高我校初中物理青年教师的专业综合素质，正确引导他们狠练教学基本功，努力提升初中物理青年教师的教学水平和教学能力，促进教师适应教育信息化发展要求，提升学校的教学竞争力，探索以“学生为中心”的课堂教学模式，全力推进我校教学工作又好又快地发展。2021年5月13日，我校物理组8位青年教师在第一录播教室开展了赛课活动。本次活动采取同一课题，物理组全员参与，借班上课的方式进行。

物理组8位老师，各显神通，用精巧的设计，创新的精巧实验设计为学生们带来了一场场精彩的课程。

尹爱国老师从生活中的旗杆，吊车装置类比推理引出滑轮的概念，分析滑轮的连接方式。

宣锋老师课堂环节完整，情景引入从古代的插旗到现代的升旗，让学生知道机械的使用的科技进步。新课主要以引导学生通过实验探究，得出两类滑轮的特点，并结合多媒体的使用，让学生直观感受距离的关系。在动滑轮支点这个难点突破上，采用自制教具，并通过演示实验，让学生清楚看到杠杆的转动。最后通过课堂练习，对知识点加以巩固。

吴德飞老师通过大量的滑轮图形分析，从更多的理论逻辑上分析了滑轮的原理和应用。

陶春晓老师有机地结合了我校的二期大维修的吊篮工作原理，分析滑轮的作用和应用。理论联系实际，结合学生身边的事实进行分析。课堂效果好，学生积极学习。

孙东冬老师的课堂 教态自然，和气悦人。语言流畅，节奏性强，能紧紧吸引学生的注意力，提高教学效果。实验设计得当，使教学直观了当，具体形象，降低了知识的难度,变得浅而易懂。课堂调空能力强，能灵活根据学生的回答正确引导，并使用良好的激励语言，激发学生求知欲。

刘治老师从滑轮的定义，滑轮的作用等角度和学生一起深入分析了滑轮的原理，并通过实验探究，分析滑轮的作用，以及展示生活中滑轮的应用。

胡林朴老师通过新颖的情境导入，以学校男生宿舍维修中房顶的滑轮为切入，以生活中的问题为载体，循序渐进，从认识滑轮-定动滑轮的介绍-探究定动滑轮工作特点-理论本质思考，很好完成了整堂课的教学任务，整体课堂中善于调动学生学习热情，并通过预设学案，分组实验突破了教学中的重难点。

丁鸣老师通过学生对滑轮实验的实际操作，从训练中体验滑轮的作用和原理，通过对滑轮的认识，找出滑轮作用原理的本质。从而突破本节课的重难点。

这次活动取得阶段性的成功，下一阶段学校教科室将安排专家评委进行线上评审。同时本节课为我校物理学科的青年教师搭建了自我展示的平台，进一步推进物理学科的教育教学的改革，促进了青年教师课堂教学能力，展示了我校物理学科青年教师的教学风采。

供稿：尹爱国  审核：尹爱国