三全育人沁芳园 德育浸润细无声

——记合肥市德育先进集体合肥一六八陶冲湖中学

    编者按：2022年9月，合肥一六八陶冲湖中学被评为合肥市德育先进集体。一个先进的德育集体离不开专业的德育团队。学校充分发挥全体师生参与文明校园、美丽校园创建的积极性，使每一名师生都成为文明校园创建活动的实践者和受益者，把学校建成培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。

合肥一六八陶冲湖中学，围绕立德树人根本任务，坚持社会主义核心价值观引领，践行学校“为学生的幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”办学理念和“把每一位学生都放在心上”的育人理念。坚持深入开展“建设文明校园，提升文明素养，造福学生终身”活动，营造“和雅”的校园文化，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育贯彻始终。

一、不遗余力建设德育队伍 全员导师提升德育实效

合肥一六八陶冲湖中学是一所寄宿制初中，以全员导师制为载体，全面打造以班主任为核心、课任老师及生活老师等全员参与的导师队伍，为每一位学生提供品德、心理、学习、生活、生涯规划等全方位、个性化的引导和支持。从七年级入校前小初衔接及入学适应性教育开始，每一位学生就会拥有一名自己的导师。此后，导师与受导学生之间的结对会根据双向选择原则定期动态调整，直至九年级毕业。“全员导师制”贯彻三年始终，贯穿校园内外，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想。学校在打造德育队伍建设上不遗余力，已形成一套初见成效的工作方法。

1.重学习、抓提高，创设多种学习交流平台。各年级坚持周日返校班主任与生活区例会制度，布置工作，统一思想，促进了生活区与教学区的两区联动，及时反馈、分享工作中的实践经验，共同提高班级、组团和生活区楼层的管理水平；

2.通过学期期初的德育工作部署会、期中德育检查及反馈会、期末班主任工作展示交流会、主题班会专题研讨、年级德育案例研讨会、集团德育项目联动、集团心理项目组交流会等形式聚焦家访、早恋等班级管理的热点问题，促进班主任专业成长与发展。通过优秀班主任做典型经验介绍，提升整体德育管理水平。

3.认真做好学期市级、区级、校级优秀班主任、德育先进个人、师德楷模的评选，开展“我的德育故事”评选，充分发挥优秀的德育人的榜样引领作用，营造全员育人的良好氛围，使年轻的班主任受到身边榜样的引领， 向先进学习，并努力形成自己的特色，开创班级工作新局面，促进德育工作再上新台阶。

4.完善评价机制，通过多元评价，调动教师工作的积极性。通过班主任、生活老师的月度、学期、年度绩效考核、周文明班级、文明寝室、文明楼层（组团）评比、导师工作评价、学生问卷调查、学生座谈会等总结优势，找出差距，及时反馈，不断提升。

5.以赛促建，组织开展校内班主任基本功大赛，为班主任切磋交流、智慧碰撞、共同提升提供平台。张苏茜、葛荣、郑淑媛等老师在新站区班主任基本功大赛荣获一等奖，我校荣获区班主任基本功大赛“优秀组织单位”荣誉称号。组织教师参加各类德育征文或案例评选，在合肥市教育局举办的“教育惩戒大家谈”的征文活动中，赵生老师的《 运用之妙 存乎于心》和姚能文老师的《规则无情 惩戒有心》获得一等奖；在2021年中小学德育工作案例评选活动中周艳芳老师的《开展系列特色活动 营造共美德育》、朱再华、刘薇两位老师的《家校协同扣“心门”幸福成长双助力——积极心理学视角下的青少年抗逆亲子营的实践探索》 荣获一等奖。朱再华老师主持的省级课题《“成长的不倒翁”——青少年抗逆力训练课程的行动研究》暑假开展“温暖的相遇”家庭沟通团体心理辅导活动，有5组家庭参加相聚、相知、共情、倾听、表达、信任六大模块活动，取得良好的效果。

二、抓养成教育提升素养，为学生幸福人生奠基

1.加强学校德育体系建设，科学设置并落实德育课程；落实少先队活动课、团课，将思想道德教育融入到教育教学的各个环节，融入到学生学习生活的各个方面。精心组织开展“尊师爱生节”“校园文化艺术节”、“科技节”、“读书节”、“体育节”、社团、志愿服务、探秘工业之旅等形式多样、丰富多彩的系列校园文化活动，丰富学生校园文化生活。系列化主题教育常抓不懈，突出安全、法制等教育的实施。通过学生自主管理、自我教育、自我成长，使学生牢固树立生命意识和安全意识，增强法律意识和法制观念，创建安全文明的校园。

2.组织开展中华传统文化教育。充分利用中秋节、重阳节、春节等传统节日开展主题教育活动；组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动，开展戏曲进校园和传统文化进社团活动 。

3.以班会课作为德育课开设的主要阵地，不断加强学生世界观、人生观、价值观教育，以及爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育。 每周升旗仪式上通过国旗下讲话、校园点赞台、校园瞭望台等栏目进行主题教育。

4.营造氛围，创优争先。开展周文明班级、文明寝室、文明组团评比，生活区在楼层设立文明寝室表彰栏，每周在校园网上推出“我的寝室故事”宣传优秀寝室；开展市级、区级新时代好少年、三好学生、优秀班干、先进班集体评选， 实施过程性评价，表扬先进，树立榜样，鞭策后进。

5.学生自主管理、自我教育有效开展。团委、学生会、少先大队工作，生活区楼委会管理，文明礼仪值周，志愿者活动，学生社团、班级小组化管理等，学生的自主管理，自我教育意识增强，综合素养得以提升。

6.劳动育人，真做实干。积极申报区级劳动教育实践探索的主题，完善劳动课程体系，结合新劳动课程标准为依据，整合校内的劳动资源，积极开展特色劳动课程如空中种植园、班级认领校园绿化带维护、厨艺社团、手工社团、每周一次的劳动课程，文明值周、生活区卫生值日、家务劳动等等，探索劳动教育实践的新途径。

三、全力推进家校共育，促进家校合作共赢

 1.针对学生的身心特点，家长学校课程主题系列化设计，引导家长科学地陪伴孩子成长，共同关注学生心理健康。我校成立家庭教育指导中心，通过邀请校外专家、校长讲坛、名师讲堂等形式坚持每月至少开展1次线上或线下家长学校系列课程，指导家长提高家庭教育能力。

  2.加强周末和假期管理，通过《家校联系手册》、《暑假时间管理手册》、班级群、全员导师制、线上主题班会等多渠道与家长保持良好的互动，指导家长在周末和假期做到高效陪伴，尤其是寒暑假管理形成了班级管理、学科作业管理、全员导师管理三条线并齐的假期家校共育模式；

3.开展美丽家长评选，树立典型，广为宣传，营造良好的育儿氛围；利用寒假开展陶冲湖首届“家教心主张”征文活动，让更多优秀家长的育儿经验与家庭教育方法影响更多的家庭。

4.充分利用家校通、家校联系册、QQ群、微信等方式全方位展示我们的日常工作及孩子在校的学习生活状态，做好家校沟通，充分利用家长资源，成立年级和校级家委会，努力完善家委会体系，真正发挥家委会的协助作用，争取家长对学校工作的支持和理解。

5.各班级开展感恩父母的主题活动，“爱的抱抱”“音频家书”“一杯香茶敬父母”等感恩教育，打造和谐的亲自关系和周末亲子时光，构建和谐亲子关系。

6.有计划、有步骤、有侧重地开展全面家访工作，以班主任为核心，任课教师全员参与，通过线上视频家访、线下到家或到校约谈的方式实现七大类学生家访全覆盖。

  四、五航课程心理护航，悦纳自我赋能成长

本学年我校的心理健康教育，继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点。利用一切资源开展心理健康教育活动，促进全体学生健康发展，为孩子的心理健康保驾护航。

1.学生活动：在七年级开展“点赞我的朋友圈”、“用快乐打倒emo”、“写给自己的一封情书”等主题课程，将心理学的基本常识引入心理课程，实现心理健康知识的普及。引导学生提高自尊，爱自己爱他人，建立友好人际关系，提升生活幸福感。通过“心向阳光，健康成长”的心理漫画、“书写我心”的主题征文以及心理剧活动，让学生书写或绘画的实践方式表达情绪。4月，我校《成长之路》主题校园心理剧参加新站区校园心理剧评选活动荣获一等奖。八年级召开“关爱心理健康”主题班会以及“呵护心理健康”的黑板报。班会课上同学们根据日常生活中观察的现象展开讨论，面对生活与学习上的烦恼时，同学们要有适当的应对措施并积极主动、持之以恒的实行，可以及时将心中的困惑说出来，使消极情绪得以释放。黑板报精心设计绘制，主题突出，内容丰富。九年级先后开展“做一个温暖明媚的女子”、“悦纳自我，赋能成长”团辅活动。帮助九年级学子们科学调试心理、提高学习效率，以平和的心态和饱满的情绪备考迎考。面向全校师生发表“悦纳自我，是终生的修行”国旗下讲话、设置“为中考加油”的展板活动。活动形式多样，深爱大家喜爱。

2.建立三级重点关爱学生动态排查机制，及时梳理、及时干预，家校携手，对重点关爱学生实现一对一的导师帮扶。首先班主任摸排班级七大类特殊学生群里并建立台账，通过《心灵之约》记录动态管理痕迹；其次在此基础上每班再选择若干名受导学生，由年级统一安排导师，每周进行导师对接，通过导师工作手册记录学生成长足迹，发现问题及学生时疏导；第三级是在受导学生中需要重点关注的学生通过心理咨询室的晴雨表和重点关爱动态表上报政教处，学校统一安排党员和部门领导点对点精准关爱帮扶，心理咨询室做重点跟进，形成政教、心理咨询室、年级、班主任、导师联动机制。

政教处 供稿：王环宇 一审：冯晨 二审：潘国强 三审：梁昌波