展教学智慧 研课程标准 ——记合肥新站高新区七年级数学教学研讨活动

为进一步学习贯彻2022版新课程标准，推动合肥市新站高新区中学数学教师积极开展新课标理念下课改实验，引领区内中学数学教师开展新课标的实施与研究，2023年3月16日下午，合肥市新站高新区七年级数学教师齐聚合肥一六八陶冲湖中学，开展数学教学研讨活动。活动由新站高新区数学教研员叶余主任主持。区全体七年级数学教师、年度新进教师参加会议。

一、课堂风采展示

合肥一六八陶冲湖中学赵玉军老师执教沪科版七下《8.2.3 多项式与多项式相乘》现场课，合肥新站实验中学烈山路校区甄茂立执教沪科版七下《8.2.3 多项式与多项式相乘》无生上课，合肥一六八新店花园学校施敏执教沪科版七下《8.2.3 多项式与多项式相乘》说课。

赵玉军以学生自主探究知识的产生与发展过程为中心，以老师启发引导、渗透数学思想为主导的教学方式，不失时机的渗透数形结合思想，更好地帮助学生理解数学知识，灵活运用数学知识，提高学生学习数学的趣味性，收到很好的教学效果。在赵老师的引导下，无“形”的数学思想和方法渗透在在“有形”的数学知识生成过程中。帮助学生将前后知识顺利衔接，从而形成结构化的学习体系。

甄茂立在知识引入环节遵循学生认知发展规律，在教学环节处理上循循善诱，表扬鼓励，眼神充满期待，板书优美，字迹遒劲有力，排版合理，赏心悦目。

施施敏采取说课方式展示教学风采。她从整个单元教学的大局出发，成为一个组织者，将前后内容衔接串联起来。她表示课堂教学应建立在学生的思维基础上，注重适当的提问，把注意力集中在学生的思维上，提高学生的思维品质。施敏指出将初中数学教学以单元教学设计的整题思想来建构，对于学生的数学学习与应用有很好的促进作用。统观教学理念下的单元教学设计，需要关注的不仅仅是“合、分”，在单元设计中更需要关注知识之间的内在联系问题。

课后与会老师积极开展评课，各抒己见，评亮点、找不足，也提出了一系列有价值的问题，大家一致认为数学课要上出数学味，多等待学生，放手让学生表达。老师们表示数学课要重视知识的形成过程，因为知识的形成过程承载了许多的数学思想和方法，这才是数学学习的精髓。

二、课标阅读分享

来自合肥市六十三中学的丁虹老师结合新课程标准，作了《课程标准研读——案例分享》的报告，为大家作了专业引领。她指出除了基于内容主题的单元外还可以形成“基于学习专题的单元”，将数学思想方法融合单元内容，从不同角度对单元进行划分。同时顶老师表示核心素养不仅意味着学生必须学习数学领域特定的概念和模型，还应该具备如何运用这些概念和模型解决日常问题的能力。在单元视角下将知识架构整合，强调核心数学知识为后续学习做铺垫、核心数学方法为学会学习做桥梁。作为教师不仅要用知识框架图，还要让学生学会用，要注重小结、重视学习方法的归纳。同时顶老师指出数学教学要关注育人目标、落实育人价值，让学生知道学习数学的意义。

三、专业指津

叶余对本次活动进行了总结，指出两节课在单元背景下基于学情进行设计，课堂中以学生为主体，精心组织学生活动，较好地发展了学生的代数推理能力、数形结合思想、运算能力培养，勉励老师们多研读新课标，多阅读教材、揣摩教材，敢于质疑，勇于探索，勤于实践，乐于分享。

此次教研活动为新站区七年级数学老师互相学习、互相碰撞、互相促进搭建了平台，有教与研、学与思的结合，才能碰撞出教育教学智慧的火花，在专题研修中提升了教师的专业能力。我们将继续研习新课标，探索新教学，进一步贯彻单元教学设计理念，突出以育人为核心的教学，组织有效的课堂学习活动，落实课程育人的目标。

教科室 供稿：武前炜 一审：冯晨 二审：潘国强 三审：梁昌波