三名工程 | 校际交流拓思路，互学互鉴共成长——朱再华名班主任工作室“四自”班级建设经验分享

校际交流拓思路 互学互鉴共成长

2025年4月25日上午，合肥高新区常青学校教师代表到访合肥一六八陶冲湖中学，与我校开展校际交流活动。活动中，我校朱再华名班主任工作室领衔人朱再华老师以《建"四自"班级 促共生成长》为题，系统分享了其独具特色的班级管理理念与实践经验。

01、理念引领：文化育人润无声

朱再华老师以《论语·子张》中"博学而笃志"为育人核心，结合班级实际，提炼出"自信、自立、自强、自律"的"四自"班训，打造了富有特色的"笃志13班"文化品牌。在育人理念上，朱老师注重四个维度的融合：

1.立足国家教育方针，落实立德树人根本任务；

2.依托学校办学特色，彰显陶冲湖中学教育理念；

3.结合学生家庭背景，因材施教促进个性发展；

4.坚守教师教育情怀，以爱育人助力学生成长。  

通过班徽设计、班级口号征集、文化墙布置等形式，朱老师将"青春似火，超越自我"的信念融入班级日常，让文化育人潜移默化。

02、目标导向：阶段成长明路径

针对班级50名学生的特点，朱老师精心设计了"五段式"成长路径： 

1.奠基期（七年级第一学期）：抓常规、养习惯；

2.赋能期（七年级第二学期）：强能力、促协作；

3.发展期（八年级第一学期）：拓视野、提素养；

4.深耕期（八年级第二学期）：定目标、求突破；

5.飞跃期（九年级）：稳心态、迎挑战。

在具体实施中，朱老师通过"安全教育每日提醒"、"值日班委责任制"、"周和雅班级创建"等举措，构建了"事事有人管、人人有责任"的自主管理体系，让学生在参与中成长，在管理中提升。

03、实践创新：多维平台助发展

为全面提升学生素养，朱老师创新搭建了四大班级建设平台： 

1.文化浸润平台：通过环境布置、班规制定等，营造"自立自强"的班风； 

2.团队协作平台：推行班委竞选、学科代表轮值等制度，培养学生自主管理能力； 

3.思想引领平台：开设微班会、家长课堂、品格培养课程，深化价值观教育； 

4.活动展示平台：借助文体竞赛、假期实践、作品展示等活动，激发学生潜能。

04、特色激励：内生动力促成长

为持续激发学生积极性，朱老师设计了"双轨激励"机制：

1.成长激励：通过"帮扶挑战制"、"幸福周五积分兑换"等方式，让进步看得见；

2.反思提升：借助"阶段成长反思表"、"学期目标卡"，引导学生自我审视、不断超越。

朱老师始终践行叶圣陶先生"教育就是培养习惯"的理念，将精神激励与物质奖励相结合，让班级管理既有温度，又有力度。 

朱再华老师表示："教育是一场温暖的修行，班主任要以智慧为灯，以爱心为火，照亮学生的成长之路。"此次校际交流活动，不仅展示了我校班主任队伍的专业素养，也为校际协同育人提供了新思路。未来，合肥一六八陶冲湖中学将继续深化班级管理创新，助力每一位学生全面发展。

供稿〡朱再华

一审〡冯 晨

二审〡潘国强

三审〡陆 勇