三名工程 | 问学有“卡”，衔接有“方”

为深化小初衔接教育，缓解六年级学生对初中学习与生活的陌生感，6月中旬，合肥一六八陶冲湖中学依托新站高新区陈晓艳名班主任工作室、新站高新区朱再华名班主任工作室组织开展“我问你答”学生卡片提问活动。通过“六年级提问、七年级作答”的方式，搭建学生视角的“成长问学桥梁”，帮助孩子们从心理到学习逐步完成学段过渡。

童心发问，探索初中

活动前期，六年级学生在老师指导下，围绕“我想知道的初中生活”书写提问卡片。问题内容涵盖学习安排、作息节奏、兴趣活动、师生关系、友情建立等方面。

“初中的作业会很多吗？”“上课要不要自己记笔记？”“可以参加什么社团？”“老师会不会很严格？”——这些卡片，不仅展现了孩子们对初中生活的好奇，也真实反映了他们对成长转折点的敏感与期待。

以过来人的身份温暖回应

七年级学生代表认真挑选问题，用亲身经历作答，并通过图文卡片、寄语留言的方式逐一回应“学弟学妹”的疑惑。他们用朴实语言讲述适应过程中的小故事：如何管理时间、如何与老师沟通、如何找到自己的节奏与朋友。

“老师其实很温和，特别关心我们。”“刚开始作业有点不适应，但我学会了先难后易。”“我参加了两个社团，还参加了诗词大会。”——学长学姐们的诚挚回答，为六年级学生送去了温暖的力量。

跨段对话，衔接有“方”

本次活动创新采用“卡片提问+同龄回应”的方式，是在小初衔接探索中的一次有益尝试。活动打破单向宣讲模式，让学生成为衔接的主体，也让他们在倾听与表达中完成一次心理过渡与情感共鸣。

不少六年级老师与家长表示：“孩子们原本对初中有些惶恐，这次活动后，他们变得期待又笃定。”活动也得到了参与学生的积极反馈，他们感受到帮助他人的快乐，也更理解了自己的成长。

用心育人，用爱托举

合肥一六八陶冲湖中学始终坚持“把每一位学生都放在心上”的育人理念。学校注重每一阶段的学生发展需求，实行科学课程设计、多元社团建设、人文管理模式，形成了全员育人、全程陪伴的良好生态。无论是课堂上的点拨、活动中的引导，还是成长节点的用心衔接，学校都致力于为每位学生打造有温度、有方向、有力量的成长路径。

一 审〡冯 晨

二 审〡潘国强

三 审〡陆 勇