"讲看齐崇师道"之师德楷模——吴金华

三尺讲台   润物无声绽梦想

一片丹心   春风化雨育桃李

                              ——记合肥一六八中学首届师德楷模吴金华

“从此岸到彼岸，从梦想到成功，从害怕到勇敢，因为有您！”这是学生眼中的你；

“吴金华老师是一位工作认真负责，富有激情和勤奋敬业的好老师。和她共事的两年半里，我从她身上看到了严谨、细致和富有责任心。”这是同事心中的你；

“吴老师为孩子付出很多，她比我们作父母的付出还要多，呕心沥血为孩子啊。”这是家长口中的你。

有一位诗人说过，如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。秉承“乐道守正，力行致远”的教风，切实践行“把每一位学生都放在心上”的办学理念，吴金华老师以一位优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业。

三尺讲台，梦想在这里开花

 “金秋九月，我遇见了你，成为我生命中的温暖。”

“一袭长发，黑框眼镜，翩翩白裙，还有灿烂明媚的笑容，在离别的秋天，我初次见到她，那身影和面容永远定格在我的心中。

90后的教师，年轻富有朝气，奋发富有活力，吴金华老师就是他们中的一员。她所带的学生依然铭记着初次见到自己班主任时的样子。在2014年的金秋九月，吴老师从安徽大学外语学院毕业后就来到了合肥一六八陶冲湖学校初中部这个大家庭。

“我从小就梦想当一名教师，在诗意的陶冲湖畔，我的梦想会在这里生根、发芽直到枝繁叶茂。”一次偶然的聊天，我和吴老师聊到了个人的选择和追求，她那时凝眸注视着我，动情地说出了自己的心里话。

她是这么说的，也是这么做的。

坚守岗位，不负青春韶光。吴老师在平时工作中始终坚守班主任工作，认真做好班级常规。每周日下午3点学生返校时，她是来到办公室的第一人，打开笔记本写下近一周的工作心得，认真准备好晚上班会的发言和班会思路；每周日下午5点，她准时找班级班干和组长开一次短会，了解班级近一周具体情况，并给予班干及时的工作指导；每天晚自习前，她必定要看班级日志，针对班级日志上出现的问题找到相关同学了解情况并及时解决，做到“今日事，今日毕”；两年半以来，没有晚自习的时候，她总是等到学生到班并安静下来进入学习状态再离开，工作日期间基本上没有晚上8点以前离开过学校。

针对班级学生进入叛逆期的情况，吴老师细心观察，与学生促膝长谈，收集班级学生叛逆期的材料，了解他们真实的想法和内心状态。他们的成长困惑和难题让吴老师寝食难安，为学生着急、担心早已化为一种力量——研如何将青春叛逆期变为学生的成长期。从网上买书并查找相关材料，与富有经验的班主任真切探讨，而后开展主题班会直到开设班主任德育大讲堂。这一路走来，吴老师说：“我和学生一起成长，我了解每个孩子的经历更能体会到他们的不容易，正因如此我会不遗余力地帮助他们，这就是我的使命，我和学生都有一种成长中的获得感。”

锤炼业务，精益求精。在教育教学中，吴老师乐于学习，勤于钻研，虚心求教，求真务实。她深知自己是一名教坛新手，经验上的不足可以通过时间上的付出去弥补，唯有如此才能保持一种向上的姿态。凡是英语组的备课研讨活动她都积极参与，凡有外出学习的机会她都积极申请。教案本上那一行行娟秀的英文字句，听课录上那一页页文字繁密的书写，办公室里那你一言我一语的激烈讨论，这些如同流逝的日子一样记录着一位年轻教师的成长。此外，为了提高学生的英语学习兴趣，吴老师和本组老师通力合作成功举办三次英语角活动，得到庐阳区英语教研员唐永文老师的表扬。

“金华姐是一位勤奋、刻苦、认真的老师，她给我们带来的是踏实与勤奋和愈发坚定的信念———我们会努力，我们会进步！”初三13班夏梦婷同学在作文中这样写到。

三尺讲台，对于吴老师来说是她和学生一起成长的大舞台，梦想播种在美丽诗意的校园里，冬去春来，一树树繁花绽放在她和学生的心田。

一片丹心，让师爱与亲情同在

“当我们从稚气未脱带些懵懂羞涩的孩子成长为日渐成熟的小大人，这段路离不开她的陪伴。她在我们迷茫的时候引导我们，走过一切风雨。而她，便是我们的班主任—吴金华老师。”                                                             

“你是我生命的云，构成我时光轴中最美的落霞。她是我们初中三年的一场春雨，哺育了我们求知的心，落下一道美丽的彩虹。”                            

“由于对寄宿生活的不适应以及陌生环境的孤独，所有的憧憬都被忧伤而掩盖。在第一次班会上您真诚的态度和亲切的微笑，让我们倍感温暖。您耐心的与我们聊天，安慰我们，照顾我们，使我们重拾心中的梦想与干劲。”

学校开展“我心目中的好老师”征文活动，我在学生的作文本上读到了这样温暖芬芳的字句，那一刻，“师爱”与“亲情”汩汩流淌在字里行间更流淌在我的心里。

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”吴老师一直将这句话作为她的教育感言，她说以前只是明白这句话，但两年半的工作经历让我对此话深有感悟，教育需要陪伴，用心呵护，用爱滋养，才有学生内在精神的成长。

如果说教育是一场行走，一次旅行，吴老师在行走中欣赏青春那旖旎的风景，只为描绘学生绚烂的前景。

班级有个学生父母离异，母亲远在苏州打工，父亲几乎对孩子不管不问，每年交学费的时候，该生的父亲总是一拖再拖，电话不接，短信不回，扣扣和微信也熟视无睹。孩子初一来的时候性格孤僻，谎话连篇，一个月不到班级学生都不愿意同他坐在一起。有一次在生活区乱拿别人的牛奶和卫生纸被学生撞见。自此在班级逐渐被学生孤立。

了解到这个情况以后，吴老师坚持每周带他在校园里散步两到三次，在散步中了解他的家庭情况，他对父母的感情以及他自己的成长和学习计划。刚开始孩子对她躲躲闪闪，吞吞吐吐，后来了解到他未经他人允许乱拿别人东西是因为他缺少日用品但没钱买。

吴老师对这个孩子深深的感到同情，她说，想以自己的最大努力给他多点关爱，家庭的不完整已经让孩子的内心受到了伤害，寄宿制学校是孩子的第二个家，在这里我会尽力去弥补孩子的情感缺失。每周的查寝，吴老师会多去几趟他们寝室，而且停留时间最长；每天课间，吴老师总会在班级站一会，目光锁定住他的身影；每次的作业，吴老师总会多写上几句鼓励提醒的话。有时，吴老师还会默默地给孩子买生活用品，嘘寒问暖的话时常挂在嘴边，像对家人一样说出来。

在一次又一次的散步、谈话、观察中，孩子变了，不再说谎话，与人发生冲突时会克制，没有乱骂人，学习上也突破年级700名，进入年级前600名。同学们已经渐渐接受了他，并愉快地和他交朋友，在课堂上尤其是英语课堂上认真听讲并认真记笔记。吴老师说，我知道我对他的教育走进了他的心里。

吴老师为了孩子们的成长，时时想处处想，这是最深沉的师爱，“金华姐姐”，这是班级孩子对吴老师的亲切称呼，亦师亦友亦家人，她与孩子们同行，师爱与亲情同在。

在有她的陪伴与呵护中，孩子们勇敢地奔跑；在有她的青春中，孩子们的梦想之花终将绽放。

冰心老人说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随水播种，随时开花。”润物无声，春风化雨，三尺讲台，一片丹心。在一六八教育集团的百花园里，吴老师是以敬畏之心对待事业，以大爱之心对待学生，无怨无悔地把自己的青春挥洒在陶冲湖这片沃土上，我们衷心地祝福在教育的星光大道上飞得更高。

 撰稿：刘苹