“师德榜样在身边”系列报道 | 陶冲湖最“矮”的老师——合肥一六八陶冲湖中学第二届“师德标兵”姚明广

二十余载杏坛躬耕，他以师者之名，守教育初心。二十余年春风化雨，他以儒雅之风，行育人之事。他不放弃任何一名学生，对困境中的孩子格外用心；他不只看分数的起落，更关注学生长远发展。他用二十余载的坚守，将师者的风骨与温度，刻进了每一届学生的青春记忆里。他用师者大爱，诠释了教育最本真的模样；他以平凡坚守，铸就师德楷模的荣光。

记陶冲湖最“矮”的老师

在一六八陶冲湖中学里，有名师，能旁征博引，把课讲成风景；有能师，能严慈并济，把班级带出气象；有美师，能扬眉浅笑，把时光熏成花香。可是今天要介绍的，是全校最“矮”的老师。因为他总习惯弯下身子，倾听班级里每一位少年的心声。就是这样一位班主任，却总能带出腰杆最直的学生。他，就是从教23年，班主任也干了23年的园丁姚明广老师。

弯下身子做教育——假如是我的孩子

在各种荣誉与成绩面前，姚明广老师尤其看重的，始终是那些“走得慢”的孩子。他坚信：“优秀的学生会发光，但后进生更需要被照亮。”面对学习困难、行为偏差或家庭特殊的学生，他从不轻言放弃。孩子们总觉得，他有时更像一个父亲。男生从他身上学到的是如何做一个响当当的男子汉；女生从他身上感受到的，是一个父亲的温暖与关怀。

姚老师的班级里，曾有这样一位特殊的孩子：性格沉默寡言，智力不及常人，父母身患残疾，日常全靠奶奶照料。姚老师从自身做起，用尊重与真心温暖孩子，从不区别对待。得知孩子渴望参加研学旅行，却因家庭困难被奶奶劝阻时，他主动为孩子申请免费名额，帮孩子第一次走出合肥，看见更广阔的世界。姚老师以言传身教，感动了孩子，更教会全班同学何为善良与担当。

如果你经过姚老师的办公室，你会发现，一位家长正在他声情并茂的思想工作下哭花了妆……每个问题孩子的背后基本都有一个问题的家长。很多时候需要家长的配合和改变，他通过家访、约家长到校交流、微型家长会等方式，用真诚打动家长，彼此信任，共同助力孩子。

弯下身子做教育——假如我是孩子

姚老师的教育理念也并不是总能得到认同，曾经有同事问他“你每次都鼓励班级优生带后进生，这都初三了，你有没有考虑过那些优生的时间是多么宝贵，这样做对优生是否不太公平？”姚老师正色道“讲题目本身对这些优生来说，就是很好的复习巩固。而且我认为少这一点时间，就算中考对他们而言少那一点分数并没有那么重要，但是对于那些后进生，这些帮助可能会帮助他们改变自己的命运。”

奇谈，在这个宣扬一分拉下多少人的时代，居然说那一点中考分数对这些优等生来说没那么重要？那什么才是重要的呢？

姚老师所带的2020届毕业生曹九一同学，在高考获得全省文科第一名的喜讯后给自己的初中班主任写了一封信，提到了一件小事：中考前最后一次模拟测试结束后，他发现自己历史丢了两分，看了答案以后他仍然不能接纳自己犯了这个错误，给妈妈打电话时表达了自己的焦虑，声音都在发抖，担心自己中考还犯这样的错误。姚老师得知后就很重视，他说，越是优秀的孩子，对自己的要求越高，出现了问题一旦没有找到他认为合适的解决方式就会一直内耗。于是姚老师找了历史组的教研组长马群老师和几位历史学科骨干，让他们在一起探讨，最后得出结论：这道题目出得有纰漏。孩子绷紧的神经终于松了下来。教师当久了，最大的职业病就是容易居高临下地看待学生，一通说教去面对这些看似琐碎的小问题。可是姚老师觉得，这种拔尖的学生，一般的问题他自己就能解决，一旦解决不了，就是难过的坎了。弯下腰做教育的姚老师对学生的问题感同身受，并且成为孩子面对难题的盟友。正是把一件件琐碎的小事做好了，才有了后来瓜熟果甜的“大事”。

如果说，后进生在姚老师的班级里是被看见，被关怀，被鼓励，那优生获得是什么呢？班级建立伊始，姚老师就发现，并不是每一位优等生都愿意给同学讲题。于是他就抓住那些愿意给同学讲题的学生在班级点名表扬，在榜样的带动下，有越来越多的优等生愿意给其他学生讲题，整个班级渐渐形成了向学向善的凝聚力。比起后进生，优等生获得的是更加难得的体验：他们不再被当成一个单纯的冷冰冰的拿分机器，提心吊胆地面对成绩波动的恐惧，而是收获了为他人为集体进步贡献的价值感和成就感，为他们的人格成长增添更多的温暖底色。

渐渐地，同事们发现，同样的话，姚老师说，学生总是听得更用心，做得更带劲。越来越多的老师开始半开玩笑半认真地对他说“我家孩子要是能分到你班就好了。”班里学科老师搞活动，他总是大力支持，并且身体力行地帮忙，全程参与后还不忘跟搭班老师说，“这次活动给我触动很大，我才发现我们班这么多孩子这么有才，这个活动不单纯是你的学科活动，而是给孩子一个展现自己才华的舞台。”

他是这样说的，也是这样做的。

他打破“唯分数论”，在班级设立“进步之星”“劳动能手”“爱心达人”等各种奖项，让每个孩子都能找到自己的价值坐标。

他坚信每个孩子都是独特的个体，有自己的长处和不足。有的擅长画画、有的擅长舞蹈、有的擅长运动、有的擅长电脑。他根据孩子的兴趣和长处，搭建平台，展示自我，提升信心，同时将兴趣转化为学习动力；举办班级绘画展、每周一歌、象棋比赛等活动；热爱劳动的担任劳动委员、擅长体育的担任体育委员、擅长画画和书写的担任宣传委员等，让每个孩子都能感到是集体的一份子，找到存在感和归属感。

因为每一个学生，对他而言，不是分数的机器，而是身心正在发展的人。值得被看见，被引导，被鼓励，被尊重，直到他们真正长成了自己尊重的人。

合肥一六八陶冲湖中学的宗旨是：“把每一位学生都放在心上。”这句话说来容易，做来实在不易，因为——

弯下腰，矮下去的只是身躯，要托起来的却是四五十个截然不同的人生。它意味着你的视线要刚好对上那些躲闪的目光，你的耳朵要听得见沉默背后藏着的心事，你的肩膀要时刻准备着，让够不着黑板报的孩子踩上去，让受了委屈的孩子靠过来。

有人问他累不累，他笑了笑说：“直着身子能看见一片森林，弯下腰才能看清每一片叶子，每一朵花的样子。”在这所名师云集的校园里，他或许是最“矮”的一个，却让无数孩子站成了最高的模样。

图、文〡校  办

初 审 〡包  芳

一 审 〡杨  清

二 审 〡肖云辉

三 审 〡范从成