把脉课堂 剑指中考

      ——记合肥一六八陶冲湖学校2018届九年级中考数学复习

樱花飞扬，桃花朵朵！3月27日，美丽的陶冲湖畔九年级数学组迎来了庐阳区教研室李国凯主任深入课堂第一线把脉我校备考，调研学生与老师备考实情。

第一阶段，深入课堂，现场听了我校胡新元老师的一节九年级复习课《中考数学线段最值问题》，胡老师做了精心准备，设计环环相扣，课堂精彩纷呈，赢得听课老师一致赞许。

纵观这一节课，胡老师为了这次视导活动做了精心的准备。教学设计经过了仔细斟酌。胡老师的态度认真，准备充分，都能把握教材的重难点，教学设计较合理，层次分明，教学目的明确，都展示了自己的最佳水准。课堂教学策略发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，也不是问题的拥有者，亦不是师生活动的主导者，而是一个活动情境的创设者、活动过程的组织者、活动深入的引领者、活动资源的开发者、学生情感的唤醒者。胡老师细心观察每一位学生的表现，调动每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地展示自己的观点、自己的做法、自己的解题理由，能在合作小组中相互合作、相互交流、相互感悟、共同进步。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。胡老师的课充分发挥了现代信息技术的优势，取得了良好的教学效果。教学常规准备充分，齐全、量足。

第二阶段，会议室展开评课，并由李主任作中考备考指导：“紧扣2018中考考纲”这是李主任的开场白，告诫我们以考纲为依据选好题选好角度，不走弯路。“一轮复习课，首先做框架式回忆，让学生对初中知识整体回顾，构建网络，”“复习课要有点、线、面，先放后收，引入中考题”，“以问题式引导，让复习课成为交流式，这样学生有思考，有发展，记忆才更深刻！”

最后李主任也给出了中肯的建议：

一、适当拓宽教材：

教师应加强教学业务的理论学习，提高自身的业务能力，做到准确熟悉把握

教材，才能驾驭教材，才能课上得生动、启智。

二、能力贯穿到学生中：

教师只有运用“恰当的鼓励，适时的评价”，摸清学生的心理，把学生引入到课堂的活动中，学生主动探究交流，主动生成问题，才能使学生真正动起来。心中没有学生的课堂，不了解学生知识基础与心理需求的教师，不会上出好课来．

三、创造条件，让学生展示

在教学中，多创造机会让学生说、写、板演、展示，发展学生多方面的能力。

总之，通过本次视导课发现，我们的老师已经开始转向学生为主体的教学了，已经开始让学生走向讲台展示，学生也不再守旧，大胆展示自己的思路，自己的创新，自己的想法。相信在2018年的中考中一定不负众望，满载而归！（文/武前炜）