【美丽教师】赵继武——敬业爱生 尽心竭力

【编者按】立德树人有道，春风化雨无声。作为“中国好老师基地”的安徽合肥一六八教育集团，树行业高标，领时代新风，一大批卓越教师脱颖而出，他们具有一等师德、一等学养、一等能力，他们是一六八的靓丽名片，他们是美丽中国的“美丽教师”。

 ——记高复年级生活教师赵继武

怀抱一片虔诚，走进教育事业。

   愿付全部身心，服务每位学生。

   用保姆的手，老师的专业，家长的爱心，

陪伴每一位学生，同吃同住，同学习，同进步

   分担他们的汗水和泪水，

   分享他们的笑声和进步。

   亲爱的孩子们，

   生活教师就是你们的灯，

冬天陪你暖，夏天陪你凉，

   亲爱的家长们，

   生活教师，就是你们的“心”，

   牵挂孩子们的吃穿住行，

   期盼孩子的每一天成长与进步。

亦师亦友 温情陪伴

上一届学生回校看望赵老师都纷纷感慨道：有“老赵”的陪伴，高复生活不曾孤单。在刚启动大学生活模式时，在寝室生活里突然间少了“老赵”的陪伴，心里还有一丝不适感和小小的失落感。生活区是学生在学校的“家”，生活教师就是这个大家庭的“家长”。多年如一日，赵老师他在生活教师这个平凡的岗位上，兢兢业业，真情呵护学生，用实际行动诠释了生活教师的责任心和使命感。

在生活区，他是学生的“靠山”，是学生的“定心丸”。每日24小时全天候陪伴，学生在哪里，他的身影就出现在哪里。在工作中，他把每一个学生都放在心上，细无巨细关心着每一位学生的衣吃住行等。每天晨起晚休悠扬的哨声，离寝时的“千叮咛万嘱咐”，深夜里走廊上轻身缓步的背影，黑板上的明日天气预报、生活小指南……点点滴滴中，处处显温情。

科学管理 形成风格

在楼层管理中，赵老师他一直突出学生在管理中的主体地位，推行学生自主科学管理模式，形成体系，形成风格。发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与管理，真正成为集体生活的主人。他的楼层管理从来都不是硬邦邦、简单粗暴的，他善于研究学生，了解学生，一切从学生实际出发，尊重学生个性化发展。他在管理中与时俱进，根据现代学生心理特点，灵活运用，做喜悦的发酵剂，把正能量，尽量大的扩散，尽量常保持。并不失时机来点小幽默，抓些兴奋点，为学生单调枯燥的学习加些调味剂，把生硬的管理艺术化，实效化。平和、温暖、艺术，这是赵老师所带的历届学生对他管理工作的高度评价。

奉献爱心 以情育生

没有爱就没有教育，只有对学生无私的爱，处处为学生着想，时刻为学生服务，才能想方设法管理教育好学生。面对学生生病时，赵老师都会第一时间问清生病学生原因，亲自带到医务室查清病情，了解如何医治，并跟踪学生病情进展，关注生活细节，督促直到痊愈；遇到特殊的病生临时需外诊就医，他也是在医院全程陪同，如父母一般，忙上忙下，从无怨言，耐心陪护，直到学生家长赶到。高复阶段的考试频繁，每次月考模考前后，他在楼层一边观察学生情绪波动变化，一边与各班主任密切沟通，配合班主任做好学生考前考后的思想教育引导工作。没有批评，没有埋怨，只有动之以情的谈心关怀，晓之以理的分析建议，满满的鼓励，默默地支持。在赵老师的感染教导下，他所带的学生关系和谐，有爱互助，彼此帮扶，爱心接力。整个楼层氛围，也充满着爱的气息，洋溢着家的温暖。生活教师就是一枚小小的钢针，在同学中间用爱缝缝补补，用爱飞针走线，为孩子们锦上添花。

     在学校的点赞台上，2018届文科3班杨文六同学送给赵老师这样的点赞词：人的能力有大小，只要找准自己的位置，把适合自己做的事情做到极致，就是伟大的。这句话来形容您再合适不过了。在别人眼中，您每天只是仅仅做一些小事，很平凡的工作，但您恰巧在这平凡中演绎着不凡，在渺小中不断闪现着伟大。您就是这样，一位立志把我们打造成综合性人才，让我们具有一种不需要对别人察言观色的从容，一种，终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。在高复拼搏的瞬间，感谢您的存在，感谢您用“渺小”为我们撑起了生活的另一片天空。我们为您点赞！

供稿：生活区