十全十美过寒假

编者按：假期是美好的，却是家长、老师最为忧虑和担心的时候。寒假期间，如何让孩子按时完成作业、生活有规律，如何让孩子在社会大课堂有收获，如何让孩子在开学后没有“假期综合症”，这个长期困扰家长和老师的一大难题，合肥一六八陶冲湖学校九年级探寻到了破译方法——十全十美过寒假。

合肥一六八陶冲湖学校九年级学生假期自主管理

一、安全过寒假 二、锻炼一小时

三、学习加油站 四、旅游大天地

五、名著品读会 六、实验小视频

七、家务我来做 八、实践我参与

九、雅趣我培养 十、实现小超越

 这是合肥一六八陶冲湖学校九年级学生在假期对自己提出的目标要求。

合肥一六八陶冲湖学校九年级采用“学生自主管理、教师引导、家长配合”的模式，把发展的主动权交给学生，让学校教育在假期中延伸，离校不离班，离师不离学。

 师生互动，充实假期

九（13）班：何翊萱

    在这个争风夺秒的冬天，同学们如常迎来了初中阶段的最后一个长假。这个寒假不仅昭示着2019年的正式到来，更提醒着每一位同学，属于2019级的中考已在眼前。

   这个寒假对于同学和老师们而言，注定是忙碌而又充实的。今年，我校九年级全体师生实行了“全员导师”这一方略。即各位老师对于所教每位学生在假期学习进度与质量进行督促和指导，以求学生在家中能有最高效，最合理的自习安排。

   “全员导师”的具体措施如下：

   每科导师创建一个相应的群聊，每天在群内给学生布置合理的任务，并坚持每日打卡，反馈学生依照相应导师所安排的任务。认真、有质量地完成，并每日上传至群中供导师检查完成情况。这种合理分配使偏科和弱科的同学能够对部分科目进行适当补充学习。借放假之际，追赶乃至超越其他同学，无形之间易形成了良好的竞争氛围。

   除此之外，学生与学生之间同样也有互助措施，成绩较为领先的同学担任小导师，每人负责监督几名略微落后的同学。假期中以群聊的方式对其答疑解惑或是解决问题，再作为代表与老师沟通求教。通过这种方式使小导师和受导学生同时受益，共同进步。

   我校全体师生一向以“身体力行、落实到位”为核心标准，条理有序地完成了每一个步骤。师生互动亲密，每日规划有条不紊、清晰明了。各受导学生也全力配合导师，共同创造了一个充实而丰盈的假期。

积一时之跬步 臻千里之遥程

九（13）班 汪若水

已是临近入学的日子。

窗外春节的喧嚣已过，只留下寒风、雨雪肆虐。

家中的大人们早已回到了工作岗位上，初三的我们一样不敢将自己的学习状态放松丝毫。

因为学科数量和作业种类的繁多，为了避免统计人员的麻烦，班主任早已在寒假开始前依据班级情况进行合理分组，并安排组长，设计统计方式，以便上传秩序的维护。入学即近，各个小组在各课老师与组长的安排下陆陆续续展开寒假作业的订正与复查，着手准备入学学情调研的复习,并组织同学们将作业情况与近期学习状态在小组群中向各科老师们汇报。

各组组长、统计人员或家长、负责导师积极核对上传作业完成情况并细致地对个人作业质量进行相应的评分，班主任积极管理督导上传作业的过程，各方齐心协力做好寒假作业最后阶段的检查反馈。

初三，每一次考试都是一次尤为珍贵的中考练兵，即将到来的入学学情调研也不例外。从各个小组反馈的情况来看，在老师、家长和个人的共同督导下，每一位初三学子的学习状态都有所改善，精神面貌尤佳，皆是积极备考和迎战中考的状态，并没有因为放假在家和春节联欢而放松对自己的要求。

相信经过一个寒假的自我学习状态的调整和各课老师们细致入微的作业管理，168学子们势必能在新学期的悉数挑战里中披荆斩棘，勇往直前，愿大家在历尽千帆后依旧能用最美的姿态拥抱暖阳！

供稿人：九年级 方栋 审稿：李华颖