初中三年，我们这样走过——无为中的有为 家校协作结硕果

——记孩子在陶冲湖学校的三年初中生涯

时光荏苒，转眼间三年时间悄然而逝，看着手中孩子168中学自招提前批次录取的入学通知单，不觉唏嘘，回首来路，往事历历在目。

选择陶冲湖，其实一开始我们全家三人都是忐忑的，作为父母，我们背负着亲朋的指谪：你们又不是没有走读的条件，不能为自己贪图几年清闲就过早丢开孩子；孩子这么小就寄宿是否合适？孩子的小学是合肥市南门小学，也算是省内响当当的名校了，周围的同学不是上四十五中就是五十中，一下之少了那么多小伙伴，她是否适应？

初入陶冲湖，孩子兴奋的表情一下子感染了我们：爸爸，我们学校真的很漂亮、很宽敞、很整洁，我喜欢这里！整理好宿舍，我们决定陪她在学校食堂吃第一顿饭，亲身体验一下“艰苦”的中学饮食，然而一入餐厅，所有的顾虑都打消了：明亮洁净的环境、井然有序的队伍、丰富可口的美食都让我们庆幸自己的选择！

决定选择寄宿生活后，我们全家还是做了一定的物质和精神准备的，可以说大大小小的风险因素我们都进行了初步评估与调整方案谋划，但新生活的大幕缓缓开启后，一系列始料未及的问题也开始等待着我们一步步的适应与解决……

如何让孩子尽快学会独自生活？

如何配合学校和老师的教育、管理？

如何保障信息沟通无障碍？

如何与孩子一起共同成长？

这三年，既是孩子成长的三年，也是我们家长成长的三年！我们的总结是：孩子在校，我们做到无为，不干扰学校任何的教学与管理；孩子回家，我们做到有为，抓紧点滴时间做好沟通交流与后勤保障。

非常欣喜的是，我们选择了一个优秀的学校：那里有高瞻远瞩、宽严相济、纪律严明的管理团队；那里有兢兢业业、循循善诱、诲人不倦的教师队伍；那里有细致入微、体贴周到、慈眉和善的生活老师。正是这样的环境让我们放心的做到无为！让我们安心地策划孩子回家后有为的家庭生活！

寄宿生活让孩子归家的时间变得极为短暂与宝贵，我们首先想到的是与孩子真诚地交朋友，真正以一个好朋友的角度与她交谈：与她一起畅聊学校生活中的点滴，与她一起思考学业中的难题，与她一起评论时事中的热点，与她一起八卦身边的趣闻久而……久之，孩子与我们不再有长期分别后的陌生感，更没有走读生那种日日相聚的厌烦感，青春期的叛逆与争吵在我们家也踪迹绝无。

诚然，对学校生活的无为不代表对孩子身心成长和学业状况的漠不关心，反而我们更加珍视每周一次的相聚时光，关注她每周生活与学习成绩的变化，我们也主动与班主任老师、主要课程的任课老师都取得了联系，每周的变化曲线似乎比小学每天了解的情况更直观，也更便于及时与老师沟通，与孩子交流，频繁的家校互动为孩子健康的成长打下了坚实的基础。

“破万卷书，行万里路”，每年寒暑假的自驾旅行是我家多年的传统，寄宿生活也让我们更加享受难得的三人团聚机会，至今我们已走遍我国十多个省份，北抵承德、南达三亚、西到丽江、东至上海，丰富多彩的旅游生活不仅让孩子增长了知识、开阔了眼界、陶冶了情操，关键是锻炼了生活技能，更培养了对新环境、新条件的适应能力，这可能也是她能够很快融入陶冲湖大家庭的原因之一。

有为的家庭生活正是建立在良性的家校互动、真诚的沟通交流、有序的时间规划基础上的，我们在孩子的教育上搞清了自己应当承担的角色和任务，在学业上当好学校、老师的助手，在生活上做好后勤保障，不越俎代庖去做画蛇添足的无用功，辅助学校引导孩子顺利地完成了初中学业。孩子人生的路还很长，未来还有很多未知在等着我们，只要我们真诚地陪伴在孩子身边与她一起成长，我们相信迎来的一定是灿烂的阳光！

道德经说：“知其白，守其黑，为天下式”，其实就是告诉我们不论在哪要摆正自己的位置，要知道哪些事是自己干的，哪些事不是自己干的。在孩子的教育上一定也一样，只要认清家庭与学校的角色定位，并发挥好自己的能力，虽然一百个家庭有一百个不一样的故事，但一定都会培养出对社会有用的人才！谨此记之，希望能对其他家长能有所启发借鉴。

供稿人：九年级 汪若水家长 审稿：方栋