初中三年，我们这样走过——班级管理篇（4）

2016年8月底，我迎来了又一批可爱的孩子，天真无邪，对未来的三年陶冲湖学校的生活充满了无限期待，他们渴望在这里快乐成长，学有所成。面对这样一群奋进的孩子们，我陷入了思考，我拿什么去培养他们？我要把他们培养成什么样的人？这三年我努力的去思考和实践这些问题，有收获满满也有些许反思。以下是我的主要管理措施。

一、管理理念和总目标：抓人风、班风和学风，争创“人正、班团、学浓”的优秀班集体。

1.大目标：文明优秀，积极向上的以年级发展为目标的先进班集体。

2.小目标：养成良好的学习品质：每个同学的基础和能力都是不一样的，但是要想获得成功，每一个人都应该勤学，好学，会学，不鼓励同学们下题海打疲劳战。成绩优秀的同学要做好榜样，乐于助人，做班级学习的风向标，使优者更优，走向卓越。成绩暂时落后不可怕，只要不放弃，我们每一个同学和老师都会帮助他尽快“脱贫致富”。

3.德育目标：全体成员充满正能量，做最好的自己，就会成就一个最优秀的班级，班级犹如家庭，同学们的关系应该是兄弟姐妹互相帮助的关系，我们应该团结每一个同学，不能让任何一个人落单，不能以学习成绩评价任何人。由此可见班主任思想导向极其重要，通过班会和教育契机，适时地给学生正确的思想导向和价值观。

二、我对自己和这一群孩子性格的认识与思考，寻找教育契机。我的三要素：爱心、细心、责任心。

1.“爱心”

我个人理解是“亲和力”。我像对待自己的孩子一样去关心、爱护、教育我的学生们，让学生感受到老师时刻在关心着他们的每一次的进步和成长。犹如自己的父母一样，因其进步而高兴，因其犯错而伤心教育，让其感受到当他犯下错误时老师为他难过，虽然父母不在身边，但是依然感觉很亲切和“被关爱着”，但要避免“苦情教育”，这会使叛逆的孩子更加反感，若使用则仅能用一次。

2.“细心”

“细心”我个人理解为是一个女教师必备的武器，女教师拥有细腻的感触和情怀。我们都知道“细节决定成败”。如果我们多多关心身边的小事，留意常被忽略而又不能被忽略的细节。那么我们一定会觉察到很多孩子的心理，会更加走进他们的学习和生活中去。

3.“责任心”

即肯花时间和精力去“盯班”。“盯班”要把握住三个“关键”

第一、“盯班” 要盯关键时间。第二、“盯班”要盯关键学生。关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；另一类是问题学生。

第三、“盯班” 要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上并解决，但前提是发现问题即时解决才有时效性。

三、我的德育建设

1.抓住班会课和各种适当的教育契机进行思想舆论导向---人正

（1）教孩子所需。

入校之际至今一年有余，我们班级以各种形式开展了多次以“我爱我家---共同建设美好的家”为统一主题的班会活动，如：《我应该怎样对待我的同学》《怎样做老师的好助手、同学的好榜样》《爸爸妈妈我能为你做什么》《怎样做班级的主人》《我阳光我快乐》《学习压力大时如何减压》《你如何看待作弊》等等，内容主要包括：老师和孩子的角色定位、同学们要像兄弟姐妹一样友好相处，互帮互助。与同学们交往时要宽容大度礼让、善待他人、心理阳光。与父母多沟通，互相理解，不要用叛逆的行为解决问题，做事光明磊落等等。通过常常给学生们灌输这些最基本的相处之道，让班级更有凝聚力。这一点我认为自己落实的比较到位，其实每次我在与孩子们畅言与此相关的话题时，通常会很有感触，也很喜欢和同学们交流这方面的话题。一方面自己也是在学习相处之道，一方面我觉得人与人交往就应该是相互理解、宽容、真诚、和善。

（2）培养孩子们合作意识，关注潜能生。

同学们之间在学习上是合作竞争共赢关系，不搞个人主义，在教学中和自习课中常组织学生小组讨论、小老师上课、小老师辅导等形式，这都是为了强化同学们合作意识。

本学期我尝试了有我带领帮扶小老师和潜能生结对，每日、每周跟踪制，根据数学和英语整天成绩各选出7位学科薄弱生，除周六外，每周一至周日，班级每天轮流2位同学在自习课或者自定时间为这些潜能生辅导功课，并指导课堂课外应该如何做，小老师们把每日辅导内容、学生表现，（作业和纪律）记录在专用笔记本上，我呢就周五下午开一个帮扶小组成员和家长会议，反馈一周学习情况，对此提出指导意见，以期提高潜力生成绩，与家长孩子们一起守住底线。我对潜能生的态度决定其他同学的态度，我不允许任何孩子挖苦讽刺嘲笑成绩暂时落后的学生，不允许孩子们考后对周边孩子的分数妄加议论，看到别人的成绩一定要表现的风轻云淡，避免产生骄傲或者自卑心理。

（3）如何解决同学们相处的矛盾？我常常教育孩子们友善待人，同学如兄弟姐妹，互相帮助。同学有矛盾时，处理方法采用“棒打两头”即“同责”方式解决问题，绝不偏袒任何一方，通常责任承担是“五五分、三七分”等等。并征求当事人的同意后不公开姓名，在班级公开讨论这样的案例，让其他同学有则改之，无责加勉。

四、借力家长形成合力

1.重视“周末作业检查与反馈表”中的家长对孩子一周的建议，每周对于建议写的优秀的拍照上传给其他家长参考，以便于更好的帮助孩子。

2.如何与家长沟通这一方面，我们组团做过一次调查发现不同家长与老师之间沟通存在诸多问题，我们也探讨了如何科学处理这些问题，我觉得要做到以下几个方面还是极其重要的：换位思考、克服埋怨、善于倾听、尽心尽责。抱着同一个信念才能志同道合形成合力。

反思

这三年我做的还不够，我应该更加勤奋，巧干，多学习其他优秀班主任的方法与措施，在班级管理方面还要时常更新自己的已有方式。其次还是因为我的个人性格，有时候在管理学生方面仅是个“纸老虎”容易一捅就破，容易笑场，今后要多学习改进。另外，我还没有完全了解班级每一个孩子的个性、家庭、心理等问题，以防止个别孩子出现特殊问题。我觉得班主任经验丰富，在管理学生还是很得心应手的，但是管理理念还需要实时更新才能应付新时代的孩子们。我还需要时常提醒自己不能走上班主任独裁主义，要相信孩子们，多给他们一些展示个人能力和参与管理班级的舞台。

最后我想说的是尽最大可能的去表扬每一个孩子，让他们充满自信，相信自己。初中阶段只是人生中的一个比较重要的阶段，未来还有许许多多的重要阶段，孩子有了自信心就能勇敢的接受生命中给他们带来的一切考验和机遇。

供稿人：九年级 谢名艳 审稿：李华颖