线上学习直播课系列报道（8）—— 一日之晨计

       ——八（6）（7）班建立专属早读群 开展实效早读

  “盛年不重来，一日难再晨。”早晨人的头脑清静，思路清晰，记忆效率高，大声读书有利于理解和记忆知识。为此，合肥一六八陶冲湖学校八年级六班、七班的在老师的指导下、班干的带领下、有序地开展了别开生面的线上早读。

一、统筹管理 我们一心   

  因为疫情，我们用钉钉软件视频会议的形式进行早读。每日早读开始前，由课代表进行点名，并反馈到勤情况，在扣扣群里汇报给老师家长。为了更好地达到早读的效果与督促同学，老师或课代表会在早读前将早读任务发布出来，早读任务和计划通常紧跟第二天的学习内容，一半时间用来预习新课，另一半时间复习学过的知识点。

早读由老师带领或课代表自主轮流主持（当老师带一个班、另一个班就由课代表全权负责组织主持）。在早读的过程中，老师与课代表通过视频的摄像头君进行监督，要求同学们露出正脸，督促同学们专心致志、精神饱满地大声朗读。

二、完善步骤 创新环节

  一开始的早读在钉钉班级总群进行，不可避免每天每个学生的爸爸妈妈等所有账号都会收到视频电话的邀请信息，每个同学账号很多也不方便查看到勤情况。于是老师单独建立了早读群，要求每生只允许一个账号在群。

我们在执行实施过程中，开始设想的齐读环节却很难实现，只好割舍，为了更好反馈早读结果，早读尾声时加入抽查环境：老师或课代表会根据早读任务对同学们进行随机抽查。早读结束后，负责的课代表第一时间会在家长群内反馈抽查情况，如果抽查不合格，则会要求该同学重新背诵并发送背书视频给老师或课代表。

三、细节要求 求真求实

  线上早读是我们在不断探索线上学习的一个重要迈步，一经过实施得到全体同学的相应，我们在执行环节上也不断完善细节，力求不做形式，真正学有所获。如整个过程中，老师也会在家长群里大力表扬认真早读的同学，注意正面引导；课代表课后及时督促与跟踪，要求被抽查的同学露出正脸，闭上眼睛等。

  “停课不停学”，在早晨宝贵的时间里，我们通过网络、通讯等途径灵活安排学习内容,充分利用网络平台和数字化资源开展学习。我们相信在老师的指导与同学们的努力下，我们读书的积极性更高，早读的学习状态更好！（撰稿：王雨涵 审核：王佳欣）