第四届师德楷模系列报道——梁玉梅老师

 梁玉梅老师工作勤勤恳恳、细心细致，执行力强，勇于创新。关爱关心学生，善于观察学生的生活点滴，与学生亲切交流沟通。工作以来一直获得学生的一致好评，被称为学生的“知心梁妈”，为学生在生活区里的快乐生活、茁壮成长“保驾护航”。

教育感言：

看似平凡的岗位，蕴含着不平凡的责任。学生生活无小事，多一点耐心，付出一颗真心，用爱陪伴学生成长。

先进事迹：

梁玉梅老师，2016 年入职一六八中学，一直在东校区担任初中部生活区的生活老师。她在工作岗位上认真负责、任劳任怨、团结同事、顾全大局、关爱学生，以校为家、勤勤恳恳、兢兢业业。在历年历届的德育工作学生调查问卷和年度评选中，都受到学生和老师们一致好评。六年来用心用情做好学生生活管理教育的每件事，始终以实际行动践行着“把每一位学生都放在心上”的教育理念。 

    德育为先，营造团结友好的生活环境

    和谐融洽的生活环境是学生们搞好生活和学习的重要前提，这样的关系是需要大家去共同营造和维护的。思想是行为的先导，如何引导孩子们能友爱和平相处，梁老师注重从思想教育入手。每次在楼层开会，总是会跟孩子们苦口婆心地讲“班级、学校就是一个大家庭，每个人都是家庭里的一员，遇事要团结互助，平时要相互关心，多一份理解和包容，少一分抱怨和指责，切不可斤斤计较，争锋相对。”俗话说得好，“家”和万事兴。“家”和了，万事才皆有可为。同理，孩子们友好相处，既有利于他们身心健康和学业进步，又有利于楼层常规管理。在梁老师的日常教诲和引导下，孩子们也大有进步。

    着眼细节，提升学生自律意识和卫生习惯

    在寄宿制学校，寝室就是学生的家，搞好寝室文化建设势在必行。寝室文化是校风学风的具体表现，是整个校园文化建设不可缺少的组成部分。为了充分调动学生们的积极性，梁老师鼓励各寝室长组织寝室人员为自己的寝室制定了寝室公约和卫生内容要求。明确寝室成员责任和目标，让大家形成共识，在“自我管理，自我教育，自我服务”的过程中，充分唤起学生的自律意识，真正达到了管理的目的。她还注重言传与身教，每天起得最早，挨个儿把每个寝室的同学叫醒，督促同学们穿衣洗漱，打扫卫生。对卫生上有瑕疵的，她会亲自示范，手把手教，让孩子们打扫学习的同时感受到妈妈般地温暖。搞好寝室卫生，抓好寝室文化建设，不仅可以提高学生素养，增值他们自律意识和卫生习惯，还有利于培养学生的集体观念和协作精神。

    以案说法，提高学生安全和自我保护意识

    关注安全就是关注生命，关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐，作为一名生活老师，梁老师时刻谨记着安全的重要性，“安全”二字总是挂在嘴边，时时刻刻让孩子们注意安全。她还从多个方面来引导同学们学习掌握安全知识，增强安全防范意识，学会保护自己和他人的安全。

有一次下午大课间，电梯内的学生为了等待电梯外的同伴，在电梯门关上的瞬间用手去阻挡，结果手指被带入了电梯门侧面的夹缝里，幸运的是，这个孩子得到了及时的解救，没有造成进一步大的伤害。结合这个真实的案例，梁老师在楼层召开安全专题会议，就有关乘坐电梯的安全知识进行全面细致讲解，教导学生正确乘坐电梯，还普及了其他相关的安全知识，比如打开水，水房洗衣，不能在楼层奔跑打闹等。从而强化孩子们的自我保护意识，避免安全事故的发生。

    因材施教，帮助孩子扬长补短

    每一个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，都有他们的闪光点和不足，如何帮助孩子们克服各自的短板，引导他们向更好的方向发展？这需要更多的细心观察和思考。梁老师就是这样悄悄地认真关注着每一个孩子，2021年9月，她担任七年级男生宿舍的生活老师时，发现一个孩子平时话不多，经常是独来独往，每天放学第一个到达宿舍，回来后还会打扫卫生。经过长期观察，发现他自律性强，就是比较羞怯，不敢与人打交道。为了鼓励孩子多交朋友，与人多沟通，梁老师特意委任他为楼层的“楼长”，帮助老师进行一些日常管理工作，通过老师的鼓励和实践地锻炼，慢慢地，孩子话多了，笑容多了，性格更开朗了。

    创新思维，家校联动成效好

    孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。只有家庭和学校形成合力，才会在教育上事半功倍。梁老师也曾遇到几个自我管理较差的孩子，他们宿舍卫生是较差的，经常是楼栋最后几名。行为自制力也不太好，日常的教育对他们收效甚微。梁老师看在眼里，急在心里，经过与班主任多番交流商量，决定与几个家长深度沟通，争取家长的支持。改变传统做法，成立了家长老师互助群，老师每一天在群里通报孩子的情况和进步，家长们也会配合老师与孩子进行相应的交流，经过一个学期的试验，取得良好的成效。几个孩子宿舍管理由落后变为了优秀寝室，学习成绩也有了大幅提高。

    加强学习，不断更新完善自我

    在当今知识更新非常迅速的时代，梁老师深知，即使作为一名生活老师，也需要不断地提高自己，只有与时俱进，才能保持良好的状态，才能更精准地读懂学生的所思所想，及时知道他们的生活和情感需求，给予更多的关注和关爱。为此，她利用一切休息时间去学习，除了学习学校发放的《知心育人》、《读懂孩子的心》、《好学生的必备素养》、《给老师的建议》等书籍，还会上网查找参考一些优秀老师的案例，汲取别人好的教育方法，摸索更适合孩子们的管理办法。

    从爱出发，做孩子们的知心梁妈

    “德为师之本”，梁老师用自己的人格魅力去打动和感染着孩子们，把对他们的爱体现在一言一行中。她语言温柔，态度亲和，细致耐心，不急不躁，在意学生心灵的感悟和体验，真正走进学生的心中，做到悉心引导，温情陪伴！她会安慰考试失利而心情低落的学生，鼓励他们重拾信心；她也会拥抱流鼻血而害怕的孩子，用湿巾轻轻的覆盖在孩子鼻梁骨上，一边安慰，一边让他不要紧张，放缓情绪。她还会注意到因饭卡没钱而不吃饭的孩子，主动用自己的饭卡去买鸡腿给孩子。她还会在孩子们生病时第一时间带他们去医务室，细心照顾……她的关怀温暖如春风，于细微处感动学生，孩子们都亲切地叫她为“知心梁妈”。

    同时，梁老师大局意识强，为人友善，乐于助人。日常会积极与教学区班主任搞好工作配合，关注学生状态，及时交换信息，便于班主任细致了解学生的学习生活。与其他生活老师互帮互助，共同提高。入职以来，与她搭档过的班主任老师、生活老师对她都是好评连连。

 办公室 供稿：梁玉梅 初审：冯晨 终审：肖云辉