聚焦核心素养   变革教学方式 舒展个体生命   构建新型班级

近日，合肥一六八教育集团暑期校本培训正在持续展开，不同主题的专家报告如秋日凉风般吹走老师们心头的各种困惑，带给我们理性的思考。

2018年8月25日，苏州教育科学院马建兴老师和山东省滨州市优秀班主任李炳慧作客合肥一六八中学，在校艺术会堂分别为大家作题为《深度学习：指向核心素养的课堂教学变革》和《构建舒展生命的新班级》的报告。合肥一六八陶冲湖学校各部门领导和全体教师聆听、学习。

马建兴老师从当下教育面临的共同问题引出核心素养，他指出，一切生长在课堂，我们应当从经验学习转向精准学习，关注学生的学习，这样才能促进深度学习的发生。教师要变革教学方式，而变革的方向要溯源于学生核心素养的认识、理解以及养成。马老师结合自己对核心素养的研究实践，为老师们全面系统地介绍了世界各国对核心素养的研究，并比对出不同框架、体系下所界定的核心素养的相同和不同。正如他所说，合作、交流、信息通讯素养、社会和文化技能、公民素养是世界各国认可的共同素养。

两个半小时的报告，马老师结合中国学生核心素养框架，深入浅出地解读了核心素养的本质：核心素养指向将知识与技能用于解决复杂问题和处理不可预测情境所形成的能力和道德。从核心素养逐步过渡到深度学习，马老师认为教育的目的应该回归到培养什么样的人，怎么培养这个议题中来。整场报告，马老师的语言风趣幽默，深刻犀利，妙语连出，引起在场教育同行的共鸣，触发老师们的思考。

著名班主任李炳慧老师结合自己多年来的带班实践，以明白朴实的话语，以理论和实践相结合的视角，以丰富鲜活的教育案例讲述了自己对班主任成长的看法、班级管理的做法。他认为班级是让学生舒展生命的地方，优化班级的管理策略，创新班级管理的方法至关重要。在管理育人实践中，主体性唤醒、正能量传递、全人格培养是班级管理的三大理念，团体动力学、罗森塔尔效应、正面管教、多元智能理论是四大理论支撑。除此之外，李老师还结合素材讲述了管理的神奇法宝、高效绝招和九大工具。在他激情澎湃的讲述中，老师们点头颔首、笔记记录、拍照留存，他的创新性做法为很多老师在管理育人方面提供新思考、新方向。他的成功经验也告诉我们，没有爱就没有教育，班主任是班级的核心领导者，只有心中始终装着学生，真正爱学生才能不断的在反思中变革自己，让学生在自由、包容、安全的环境中舒展生命。

两场报告，不同的专业视角带给老师们全新的、深刻的感受。在聆听思考中，我们仰望智者，但我们更审视自己。践行“把每一个学生都放在心上”的办学理念，遵从“在成就学生中成就自己”的价值追求，新学期，每一位老师都在以全新的姿态和学生一起眺望未来。

（撰稿人：刘苹）