初中三年，我们这样走过——班级管理篇（6）

呵护孩子天性，陪伴孩子成长

九2班是一个由59人组成的积极向上的班集体，不管是在学习生活中，还是在课余活动中，初三最后一年里它始终保持着旺盛的活力与生机。

新接手班级，我尽最大努力去了解这个班级的常规运行情况、内在构成及学生学习的精神状态。在常规管理上，我注重学生的养成教育，利用班会、课间、个别谈话、周记等多种方法，让学生逐渐学会自主管理。班干沿用了值日制度，明确了分工，强化了管理的观念，更新了管理方式和手段，期望最终形成事事有人做，时时有人管，老师在与不在一个样。

针对班级体育训练松散的现状，与孩子们一起讨论问题出在哪里，怎么解决，班级口号喊什么，跑操队形怎么站，什么时间算迟到，早的同学做什么，以及迟到了该怎么办。大课间只要是我到了，学生还没有到的，一律罚跑。我也经常吓唬他们，故意跑得快快的，或者避开他们的视线给他们下马威，到最后孩子们倒不觉得辛苦，反而觉得很有意思。

在学风上，努力营造赶比学的合作竞争氛围，以小组为单位挑战赛，以个人为单位挑战赛，以寝室为单位比赛，在班级贴表扬名单，给进步发奖品，等等。在九下最后的一个月里，每个寝室都写了约定张贴在寝室门上，用来激发学生利用好每一分钟，学习好、休息好。

针对九下学习压力大，情绪易波动的特点，每次开班会都要给孩子们梳理情绪问题，让他们学会用发展的眼光看问题，从长远看什么才是最重要的，从具体的事情入手，降低烦躁情绪产生的可能。只要他们愿意说，我随时都愿意听。

其实每一个学生都不应该被放弃，我相信每一个学生都是金子，我们要给他们时间去打磨自己。我愿呵护他们的天性，陪伴他们一起成长！

供稿人：九年级 高静 审稿：李华颖