启迪学生智慧 探究生物奥秘

为了贯彻与落实新课标精神, 共同构建立足学科核心素养的高效课堂活动,同时促进与兄弟学校之间的交流与学习，我校定于2019年12月11日举行了教学开放日活动。邀请来诸多的专家与同行，共同探讨课堂改革。为此，合肥一六八陶冲湖学校生物组丁家海老师和颛孙晨灿老师各自展示个一节生物课与同行共同交流探讨。

丁老师首先展示了一节《植物的呼吸作用》。以发生在农民张伯伯家地窖里的一个案件导入，极大地引发了学生的兴趣。之后整理案件的四个疑点，并还原案发现场。最巧妙的是引导学生分析地窖的特点，从而采用暖水瓶为道具来还原案件!整节课围绕这个案件进行探究学习。在探究的过程中学生对疑点进行大胆思考、设计方案解决问题、在老师引导下改进方案，并进行科学实施，最终“破了案”。丁老师也在孩子们将四个疑点一一解决之后写出了呼吸作用的方程式，为整节课写下了完美的句号。这节课中，有学生理性的思考、科学的探究，有互动、有创新，并使学生的思维和创造活力体现的淋漓尽致。

之后，颛孙老师展示了《生态系统的组成》这节课。首先以一个视频导入，让孩子们带着发现美的眼睛发现并发记录美丽的森林里的生物。通过对生物分类、角色扮演让孩子们了解它们的作用。在课堂设计中，颛孙老师能紧密联系学生的实际，把知识和现实紧密联系，并且能够把初、高中的知识很好的进行一个衔接，结构完整。最后以习总书记的关于“绿水青山就是金山银山”的保护生态环境的治理视频结束本节课，需要全民共同努力，共创美好家园。激发保护环境的社会责任与使命感！

教师课堂驾驭能力强，从容地带领学生寻疑探究，设计实验，动手实践。教学过程中，恰到好处地激发学生思考，注重学生探究能力和动手实践能力的培养，充分体现了生物学科实践性的特点。课堂环节设置一切以教学目标为导向，环环相扣，行云流水，不着痕迹，结论水到渠成。这是不可多得的高水平课堂。

公开课结束后，听课的各位专家、同行教师对丁老师和颛孙老师的课进行了研讨。在两位老师各自介绍了上课思路后，纷纷发表看法。首先对丁老师和颛孙老师的公开课的亮点进行了充分的肯定，对一些细节也进行了探讨，对自己今后的教学也有了实用性的想法。整个研讨过程中洋溢着一种探究、思索、和谐的氛围！

通过这次校园公开课，每个听课老师和授课老师都收获满满！

供稿：王艾玲 审稿：丁家海