聚焦核心素养，深化校本愿景

      2日一早，经过一夜对吴教授饕餮盛宴的消化吸收反思后，抱着意犹未尽却不能浅尝辄止的严实精细、踏石留印的学习态度，计划九点正式开始的培训讲座，08:50不到同事们已经济济一堂，对今天的学习收获充满了期待。
      九点来自于北京师范大学的赵德成教授如约准时出现在讲台前。经典的开场视频、清晰干练的语言组织给我们留下了深刻的印象，赵教授在一段“非诚勿扰”的视频中给我们展现了：分别在中外教育环境背景下成长的新青年的巨大差异。点出了当前国内教育在实践中最突出的问题—核心素养的培养的缺失。

      接着，就我们究竟要选什么样的孩子作为自己未来的女婿或儿媳妇这一话题，展开了精彩的互动。从而引出作为教育工作者的我们究竟该培养什么样的孩子，在孩子的哪些方面要重点培养的问题。
      从英美各国对培养学生核心素养要求对比中，再到联合国教科文组织的UNESCO标准。提出了我国当前核心素养的国家层面定义，六大核心素养：人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活、责任担当、实践创新。
      具体形象可执行的国家定义后，在校本化的过程，赵教授用形象生动的对比给大家描述了简洁可理解的美好愿景。聚焦重点、前瞻性强、鼓舞人心，启发老师们更多的想象与激发老师们后续关于实践的冲动。最后又在教师具体落实层面上娓娓道来。从教学中、课堂上用一个个实例给我们引导与启发，让老师们在后续教育教学实践中有了更多更可行的方法与技巧。
      中午十二时，培训讲座圆满结束，但老师们意犹未尽，仍在思索如何尽一名教育一线工作者的社会责任与义务，更好地培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力的核心素养。（撰稿人：刘治）