解读高考改革命题趋势 解构学生心理健康范式

  不负韶华，精进业务。

  研修学习进入第三天，3号上午张警鹏老师在酒店香江厅为我们带来了《高考命题趋势与教学》。讲座分为五个部分，分别是高考内容改革的顶层设计，“一点四面”考查重点，“一体四层四翼”高考评价体系，高考内容改革呼应核心素养和对教学的建议。张老师从一道高考真题导入，引导老师们关注未来高考为什么考，考什么，怎么考。随后逐步解读高考相关问题。讲解内容紧扣高考命题方向，用翔实的材料认识高考改革的重要性和发展趋势。老师们在听讲中能够有所思考和感触，对自己教学工作有所反思。最后他对老师们教学提出了一些建议。比如理解高考内容改革和课程改革的方向，把握教育育人导向；改进教学方式，培养学生思维能力；回归生活，注重知识与实践的融合；重视应用学业诊断，提高教学的针对性。这些建议让老师们明确了高考改革方向和教学发展趋势，更会助力日后的教育教学工作。      

  下午王金凤博士做了题为《基于建构解决的学校心理健康教育》的报告。先从一个学生的案例谈起，提出了促进学生心理健康的工作模式。接着，她从心理的概念出发，抓住心理过程的四个步骤提炼出心理辅导的思路，即注意，心态，行动，结果。在这个思路的框架下，讲授如何开展学生心理沟通的技巧和方法。这是一种强调不究原因，面向未来，注重优势关注成长，踏实小步精进的系统性高效的解决问题范式。王博士的讲座深入人心，互动多样，老师们参与度很高。 

  随后的听后反馈和自由提问环节更把整场讲座推向了高潮。难能可贵的是许校长携着校长室的问候光临会场，向全体与会老师传达了三点期待，生活好，学习好，反思好，语言质朴无华却深入人心。学校一直把“立德树人”作为育人的指导方向，校长室的高度重视和温情关怀，更让一六八人坚定了学习的热情和精进的劲头。（撰稿人：蒋守端）