教研之窗 | 英语课堂融“孝道”，以文化人润心田——合肥市HJG25043课题组阶段性研究成果展示

英语课程兼具工具性与人文性，蕴含丰富的文化内涵。将中华优秀传统文化融入初中英语教学，是发挥课程“以文化人、以文育人”独特价值、实现课程育人目标的有效路径。

为展示2025合肥市教育科学规划课题“中华优秀传统文化融入初中英语教学的实践研究（课题立项号：HJG25043）”的阶段性成果，进一步引导学生学习、理解中华传统美德，增强文化认同，2025年11月20日下午，李霞老师以七年级教材第三单元“Family ties”为主题，带来了一堂融合中华传统美德“孝老爱亲”的英语阅读研讨课。课题组成员及七年级英语备课组全体教师共同参与了此次课例展示活动。

课堂上，李霞通过层层递进的问题链，引导学生深度思考、主动参与，让学习过程既有温度又有深度。课程开篇，她先从“父母为自己做过的事”切入，让学生在分享中直观感受父母的爱。随后结合课文文本，带领学生梳理电影中父亲“无声的爱与行动”，一步步引导大家体会中国式父爱“沉默如山”的特质，明白爱有千万种表达方式。接着，围绕“儿子如何回应父爱”的讨论，让学生自然理解“孝”的涵义。最后，一段关于“孝”的思辨讨论，更是将课堂推向学生心灵深处。李霞引导学生联系自身、从实事做起，总结了“孝”的不同层次：做好自己、不让父母操心，是“基础版”的孝；主动表达爱与感谢、温暖父母心，是“升级版”的孝；积极参与家庭事务、扛起责任，是“进阶版”的孝；心怀远大理想、让父母为自己骄傲，是“终极版”的孝。

课例展示结束后，课题组成员展开课例点评。大家一致认为，李霞这节融入中华传统美德“孝老爱亲”的阅读课，充分考虑到了学生从感性到理性的认知发展特点，贴近学生生活、学习、思想实际。板书设计更是独具匠心——围绕核心字“孝”，用“understanding and action”（理解与行动）链接了父亲无声的爱意和儿子的孝行。

课题组成员在研讨时也谈到，初一学生对“孝亲敬老”的认知正处于“知道容易做到难”的阶段：他们对“孝”的理解多停留在“听父母的话”“好好学习”，却很少深入思考“孝”背后更深层的文化内涵，比如对父母的尊重、感恩、体谅与陪伴；在践行孝心时，也多是被动响应外部要求，而非源于内心认同的自觉行动。正因如此，这堂课通过阅读影评、观看多媒体资料、小组思辨讨论等多样形式，帮助学生精准把握“孝”的内涵，更引导他们将“孝”转化为日常学习生活中具体可感的行动，真正实现了文化认知与行为实践的结合。

最后，课题组根据初一学生特点决定将课堂学习直接延伸到家庭生活，让学生通过具体行动体验“孝”的快乐，完成从“知”到“行”的飞跃，即在各班级开展单元项目：“My ‘Warm Xiao’ Action Plan” (我的“温暖孝心”行动计划)，要求学生用照片记录温暖瞬间，并写下自己对父亲或母亲的爱。最后，为进一步提升“孝老爱亲”这一传统美德与英语学科的融入效果，将采用故事教学法在全年级开展“孝老爱亲”的英文讲故事比赛活动。

此次课例展示和研讨活动让参与教师深受启发，大家纷纷表示在今后的教学中要更深入地挖掘主题背后的文化内涵，既让学生学好英语知识，又引导他们了解中华优秀传统文化，在拓宽国际视野的同时坚定文化自信。大家也期待课题组后续能推出更多精彩课例，推动中华优秀传统文化与初中英语教学实践的深度融合。

文、图〡罗丽君、李霞

初 审〡黎剑飞

一 审〡杨 清

二 审〡方 栋

三 审〡范从成