三名工程 | 以课题研究为翼，为学生成长赋能

喜报

热烈祝贺朱再华名班主任工作室《莫比乌斯成长环架构下多学科协同提升学生抗压素养研究》 成功获批2025年安徽省教育科学研究项目。这是教育科研路上的新突破，更是助力学生成长的重要契机！

一、课题背景

回应成长刚需当下，学生面临学业、社交、未来规划等多重压力，抗压素养成为影响成长的关键能力。但传统单一学科培养模式，难以系统筑牢学生“心理韧性防线”。本课题聚焦 “多学科协同”与“莫比乌斯成长环架构” ，打破学科壁垒，构建循环提升的抗压培养体系，精准回应学生成长刚需，为教育育人模式创新破局。

二、研究价值

1.三重维度突破理论创新引入“莫比乌斯环”理念，探索多学科融合培养抗压素养的理论逻辑，填补学科协同育人在心理韧性领域的研究空白，为教育理论体系注入新活力。

2.实践落地联动语文、数学、思政、体育、心理等多学科，设计 “认知-体验-强化-循环” 教学路径，开发可复制、易推广的抗压素养培养课程与活动，让“心理韧性培养”从理论走进课堂，真正赋能学生日常。

3.长远意义助力学生构建终身受益的抗压能力，同时为教师提供跨学科教学新范式，推动学校“全人教育”实践升级。

三、行动展望

共赴育人新程教育的本质是“一棵树摇动另一棵树”，课题的价值是“一群人照亮更多人”。从立项的喜悦，到前行的动力，皆因背后有无数支持的目光。我们将以更严谨的科研态度、更开放的协作姿态，回馈这份信任——让莫比乌斯环的“无限循环”，不仅成为科研的创新符号，更化作学生抗压成长的“隐形铠甲”，成为教育协同育人的生动注脚。感谢每位工作室成员的的热血付出，更诚邀每一位关注学生成长的教育人，共赴这场“以协同筑韧性”的育人新程！

教育是一场向光而行的奔赴，此次立项是起点而非终点。让我们以科研为翼，为学生抗压成长赋能，为教育高质量发展添彩！

课题申报研讨

供 稿〡王雨晴

图 片〡朱再华名师工作室

初 审〡黎剑飞

一 审〡冯 晨

二 审〡方 栋 

三 审〡张宏军